学校社会工作嵌入的内部可行性主要与专业的快速发展有关；同时，在新时代的发展要求和政府购买等因素的加持下，学校社会工作嵌入高校学生工作有了外部可行性。

（一）内部可行性

1.服务对象上的契合度

学校社会工作与高校学生工作都是围绕高校在校生来开展的，都以培养出人格健全、能力出众的优秀人才为目标。但是，近年来高校学生工作也面临很多挑战，如西方价值观的冲击、更加鲜明的学生性格等。学校社会工作的个别化原则，能够应对群体的变化和需求。^[3]

2.价值观念上的契合度

在我国，社会工作的价值体系主要受中国古代传统价值及当前主流价值观的综合影响（“仁爱”思想、“兼爱”思想以及当代的社会主义核心价值观等）。社会价值观，即主流价值观，该价值观随着时代不断发展变化，高校学生工作同样是以主流价值观为导向，对高校学生进行思政教育，进而帮助学生树立正确的人生观、世界观；专业价值层面，社会工作强调助人自助，实现个人对社会的适应，而高校学生工作最终的着眼点也是学生的社会属性和社会价值。基于此，两者在价值观上具有较高的契合度。^[4]

3.具体方法上的契合度

其实，在我国高校学生工作多元化阶段，已经形成了具有中国特色的个案工作、小组工作、社区工作。同时，我国学校工作虽然有了“上海经验”“深圳模式”等专业实践，但这些都是围绕中小学进行的，相比之下，高校学生群体的需求被忽视，不过这也为高校社会工作提供了空间。因此，无论从历史还是现实来看，学校社会工作的专业方法都具有很高的可行性。

（二）外部可行性(www.daowen.com)

1.时代诉求

学校社会工作的发生和发展，根本原因是社会的剧烈变迁所带来的大量青少年成长问题。由此，在这样一个更加关注学生个体需求和成长的新时代，社会工作必定大有可为。

2.政策导向

2006年，中共中央做出了建设宏大社会工作人才队伍的战略决策；2011年，中央部委联合发布了《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》，为社会工作人才建设指明了方向。^[5]2016年，习近平总书记在全国高校思政工作会议上指出，做好高校学生工作要有机制合力的构建观念和技术植入的创新观念，而社会工作作为有效治理的手段和机制，不仅拥有专业的技术，还有一整套价值体系，能够完美地融入高校思政工作，同高校学生工作形成机制合力。

3.发展趋势

（1）社会工作人才队伍不断壮大。随着一系列推动社会工作发展政策的出台，众多院校顺应社会需要，纷纷开设社会工作专业，每年培养近万名社会工作专业毕业生，为学校社会工作嵌入高校学生工作奠定了人才基础。

（2）购买服务的力度不断加大。学校社会工作在我国恢复和发展的初期，是由非政府组织（香港世界宣明会——中国）购买服务，后来政府和基金会开始参与进来；2008—2011年，广州市政府购买服务的资金从400万元增加到8 000万元；2012年，民政部、财政部联合出台《关于政府购买社会工作服务的指导意见》^[6]，这是第一次对政府购买社工服务进行制度设计，由此形成了以政府为主导、多元的服务购买体系，政府购买服务力度的加大为学校社会工作的嵌入奠定了资金基础。^[7]

事实上，当我们找准学校社会工作的定位后，社会工作无论从专业方法、价值理念还是外部环境方面，都已经具备了嵌入高校学生工作的可能性。同时，开设社会工作专业的高校，聚集了一批社会工作人才，完全有条件在其所在的高校开展社会工作服务。