改造传统的思想政治教育学科，创立中国特色的思想管理学，具有重要的学术和社会意义。（如图3）

（一）明确学科发展方向

由于过去思想政治教育学科设置不合理，与其他学科的关系不清晰，严重影响了学科的发展。一方面，思想政治教育学科地位高，研究者很多，但是保守传统理论和方法，没有突破；思想政治教育专业开设院校众多，但是毕业生就业错位。另一方面，组织文化、政治社会化的学科地位低，研究力量弱，也没有设置相关专业，难以满足旺盛的社会需要。而且把思想政治教育学科专业置于马克思主义理论类学科专业之下，显然限制了它的发展。如果将思想政治教育与组织文化、政治社会化合并为思想管理学，置于管理学之下，则名正言顺，自身可以得到快速、广阔的发展，也满足了社会的迫切需要，该专业毕业生也实现了就业。

（二）建设科学理论体系

将思想政治教育与组织文化学、政治社会化合并为思想管理学之后，有了新的学科发展定位，可以打破旧的理论体系，建立完整、合理、开放、先进的理论体系。可以在不同领域对原有理论的不同方面进行延伸、改造和融合，如将思想政治教育理论运用于微观思想管理中，将组织文化理论运用于宏观思想管理中，形成新的宏观思想管理学和微观思想管理学。也可以吸收、借鉴心理学、政治学、社会学、伦理学、传播学、教育学等相关理论，提出更新、更多、更有效的理论和方法。

图3：创立思想管理学的意义

（三）指导思想管理实践(www.daowen.com)

我国的国家治理和组织管理都处于转型期，需要新的思想管理理论指导下的有效思想管理方法。无论是党员干部的思想管理、社会主义核心价值观的传播等宏观领域，还是校园文化建设、企业文化建设等微观领域，都提出了迫切要求。所以必须建设中国特色的思想管理学，才能发展科学的思想管理理论和方法，指导各个层次、各个领域的思想管理实践，支持国家和各类组织的有序、持续发展。

（三）抵御外来文化侵略

正如赫伯特 ·席勒所言，以美国为首的文化帝国主义以传媒为主要途径对发展中国家，特别是社会主义国家进行文化侵略^[1]。 20世纪50年代，美国国务卿杜勒斯曾说：“如果我们教会苏联的年轻人唱我们的歌曲，跳我们的舞蹈，那么我们迟早会教会他们按照我们所需要他们采取的方式思考问题”^[2]。在今天，这样的威胁依然存在。“我国的文化安全，包括价值观方面的冲击都已经严峻地摆到我们面前”^[3]。所以我们只有创造出比西方资本主义国家更先进、更有效的思想管理理论和方法，才能抵御外来文化侵略，并在世界上占据我们应有的文化地位。

（五）创造先进文化体系

西方也早已有了“思想管理”这个概念，英文翻译为Thought Management或Mind Management。美国著名传媒学者赫伯特 ·席勒最早对此进行了深入论述，著有《思想管理者》^[4]。其中的思想管理是指统治者（政治家和资本家）对思想观念（主要是媒体信息）的控制。但是这个概念在西方的使用并不广泛，所以西方学术界对于思想管理也没有全面、深入的研究，关注宏观层次的政治社会化理论与关注微观层次的组织文化理论各行其道，没有建立统一的思想管理（学科、工作、专业）体系。

西方的管理学总体上是比较发达的，但是由于文化传统和社会体制存在缺陷，所以其管理理论也存在着缺陷（理论假设从经济人、社会人到文化人就是自我修正的表现），而且有很多内容并不适用于我国。而思想政治教育学之所在中国发展起来，与中国传统文化中重视人际关系、重视德治有密切关系，所以中国传统管理思想有其合理并值得发扬之处。如果我们能够在深入研究中国改革开放三十多年来社会发展的基础上，根据未来社会发展趋势，对思想政治教育理论进行改造，与西方的政治社会化、组织文化等理论结合起来，建立新的思想管理理论和方法体系，就很可能成为不但推动中国思想管理发展，而且具有世界影响的先进文化体系。反过来说，中国和平崛起、走向世界，也迫切需要既有中国特色又符合国际潮流的思想管理理论提供支持。