（一）专业特点

该专业招收教育学（学生管理与德育）专业本科毕业生，学制为三年，授予教育学硕士学位。

该专业的教学以理论教学为主，注重培养学生的科技创新能力和教育能力。主干学科除了学生管理学、德育学、心理学，还有社会科学研究方法等。实践教学主要是科研技能训练、教育技能训练、教育见习，也有生涯发展、组织服务等，但不组织教育实习。该专业的毕业作品一般是学位论文，对理论水平要求比较高。

（二）培养目标

具有良好的思想政治素质和较强的创新精神，掌握扎实的学生管理学、德育学知识和丰富的相关学科知识，拥有较强的学生管理与德育研究能力和教育能力，能够胜任学生管理与德育方面的研究工作和实践工作的研究型人才。

需要说明的是这里的学生管理与德育工作，既包括中小学的相关工作，也包括大学的相关工作。

（三）培养规格

1.观念

（1）具有强烈的社会责任感；

（2）具有较高的教师职业道德；

（3）具有较强的科学精神和创新意识；

（4）具有较强的终身学习意识。

2.知识

（1）掌握扎实的学生管理学、德育学理论；

（2）掌握扎实的教育学、管理学、心理学的基本理论；

（3）掌握扎实的教育研究方法知识；

（4）掌握基本的外语、信息技术、管理等知识；

（5）掌握硕士研究生应该具有的其他文化知识。(www.daowen.com)

3.能力

（1）拥有较强的学生管理能力和德育能力；

（2）拥有较强的相关课程教学能力和设计能力；

（3）拥有必要的外语交流、信息技术和管理能力；

（4）拥有基本的社会生活能力和健康的身体。

（三）教学内容分类结构

说明：实践活动计分办法：教育见习，1—5学期，每学期1周，每周1学分；参加专业学术讲座，每次记0.1学分；参加专业技能竞赛，每次记0.4学分（根据级别不同可酌情加分）；参加专业科技创新活动、专业调查活动，每次（获奖、发表或达到要求）记0.5学分。

（五）各类教学活动的学分比例

（五）教学进度安排

续表

【注释】

[1]李稚勇、方明生：《社会科教育展望》，华东师范大学出版社2001年版，第 164、165页。

[2]李锐：《毛泽东的早期革命活动》，湖南人民出版社1980年版，第25-34页。

[3]李稚勇：《小学社会课程概论》，上海教育出版社2001年版，第83-85页。

[4]李稚勇：《小学社会课程概论》，上海教育出版社2001年版，第88、89页。

[5]朱明光：《历史与社会课程标准（二）解读》，北京师范大学出版社2002年版，第31页。

[6]杨杏利：《高等师范院校“综合型”人文课程师资培养模式研究》，云南师范大学2007年硕士学位论文。