教育学（学生管理与德育）专业本科阶段属于职业教育、师范教育，学制四年，毕业生授予教育学学士学位。

（一）导向系统

1.培养目标

具有良好的思想政治素质和较强的教师意识、创新精神，掌握扎实的教育学、管理学、心理学知识和丰富的相关学科知识，拥有较强的学生管理能力和德育能力，能够胜任中小学的学生管理和德育工作，也可以从事相关的教学和研究工作的复合型、应用型人才。

2.培养规格

（1）观念

①具有强烈的社会责任感；

②具有强烈的教师意识和服务意识；

③具有较强的创新意识和实践精神；

④具有较强的终身学习意识。

（2）知识

①掌握扎实的教育学、管理学和心理学的基本理论；

②掌握扎实的学生管理和德育理论；

③掌握基本的外语、信息技术等知识；

④掌握大学生应该具有的其他文化知识。

（3）能力

①拥有较强的学生管理能力和德育能力；

②拥有较强的相关课程焦旭能力；

③拥有必要的教育研究能力；

④拥有基本的外语交流、信息技术能力；

⑤拥有基本的社会生活能力和健康的身体。

3.专业特色

专业特色的建设由各个院校根据自己的特点、条件和需要而确定。

学生管理与德育专业与其他专业相比而言，最明显的特点是教育学、管理学、心理学方面的课程比较多，还有艺术学方面的课程，所以培养的人才具有沟通、表达、组织能力强的特点，特别适合开展深度访谈调查、教育活动策划、自我管理和教育等教学活动。

（二）实施系统

1.主干学科和核心课程(www.daowen.com)

根据专业性质（师范类专业）和相关工作内容，学生管理与德育专业的主干学科是教育学、心理学、德育学、管理学、艺术学。核心课程是教育学原理、心理学原理、学生管理学原理、德育学原理、管理学原理、艺术学原理、中外教育史、社会科技创新概论等。

2.教学活动的整体结构

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3.课内教学

（1）课内教学学时学分比例

（2）必修课程中理论课程与实践课程的比例

（3）课内教学各学期周学时

（4）课内教学时间安排

以上公共课程，必修540学时，30学分；至少选修 108学时，6学分，其中自然类至少2学分。

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（5）课内教学进度安排（周学时）

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4.课外教学

（1）课外教学学分比例

2.课外教学安排

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说明：参加学术讲座、劳动教育活动、文艺体育活动、组织服务活动，每次记0.2学分；参加技能竞赛，每次记0.4学分（根据级别不同可酌情加分）；按照要求阅读专业书籍，每本记0.5学分；按照要求进行社会调查活动，每次记0.5学分。

（三）支持系统

学生管理与德育专业需要建设三类实验室：教育实验室、管理实验室、计算机实验室。其他方面与思想品德教育专业类似。

（四）驱动系统

学生管理与德育专业的专业建设研究和学生专业发展指导具有特别好的条件：一是该专业都是教育学科教师，有较强的教育研究意识和能力、教育能力；二是把本专业学生的管理和德育（包括专业发展指导）作为研究课题，可以方便地开展行动研究，从而把专业建设研究、学生专业发展指导与学科建设结合起来，一举三得。所以学生管理与德育专业应该大力开展专业建设研究，做好学生专业发展指导，在较短时间内把新专业建设好。

相应地，应该把教师在专业建设研究方面，特别是本专业学生的管理和德育（包括专业发展指导）方面的研究作为重要评价内容。