（一）专业特点

该专业属于本科后师范教育，招收非师范类相关专业本科毕业生，学制为三年，授予教育硕士学位。

该专业的教学，理论教学和实践教学并重，注重培养学生的技术创新能力。主干学科除了思想品德学科教育学、教育学、心理学，还有教育技术（研究方法），以及相关学科。实践教学主要是教育技能训练、教育实习和教育见习，科研技能训练较少，也有生涯发展、组织服务等。该专业的毕业作品一般是学位设计，对技术水平要求比较高。

（二）培养目标

具有良好的思想政治素质和较强的创新精神和实践精神，掌握扎实的思想品德学科教育学知识和丰富的相关学科知识，拥有较强的思想品德学科教育能力，能够胜任中小学思想品德课程教学和研究工作的应用型高级人才。

（三）培养规格

1.观念

（1）具有强烈的社会责任感；

（2）具有较高的教师职业道德；

（3）具有较强的科学精神和人文精神；

（4）具有较强的创新意识和实践精神；

（5）具有较强的终身学习意识。

2.知识

（1）掌握扎实的思想品德学科教育、道德教育、心理教育理论；

（2）掌握必要的教育学、心理学相关理论；

（3）掌握与中小学思想品德课程相关的学科专业知识；

（4）掌握基本的管理、外语、信息技术等知识；

（5）掌握硕士研究生应该具有的其他文化知识。

3.能力(www.daowen.com)

（1）拥有较强的中小学思想品德课程教学能力；

（2）拥有基本的思想品德学科教育研究能力；

（3）拥有基本的管理能力和外语交流、信息技术能力；

（4）拥有基本的社会生活能力和健康的身体。

（四）教学内容分类结构

续表

（五）各类教学活动的学分比例

（六）教学进度安排

续表

续表

【注释】

[1]钟启泉：《现代学科教育学的概念、使命和发展》，《课程·教材·教法》1997年第5期，第1-5页。

[2]母小勇、朱宇波：《科学主义科学课程理想批判》，《教育科学论坛》2005年第9期，第2-6页。

[3]《师范类教育将调整：控制规模，提升培养层次》，腾讯—大辽网—文汇教育，http: //In.qq.com/a/20151013/021262_ all.htm，2015年 10月 13日。

[4]《师范生需求减少要求提高，江苏师范高校迎挑战》，人民网—江苏视窗—教育，http: //js.people.com.cn/n/2015/1103/c360307-26998626.html，2015年 11月3 日。

[5]周文叶、崔允漷：《何为教师之专业：教师专业标准比较的视角》，《全球教育展望》2012年第4期，第32-37 页。

[6]北京教育学院课题组：《中小学教师专业发展标准及指导一社会科》，北京师范大学出版社2012年版。

[7]裴云、王子虎、王鹃：《思想政治学科教师的特质》，《思想政治课教学》2015年第7期，第85-90页。