实施系统是专业建设的核心，所以我们在这方面进行了全面、深入的研究和设计。

（一）明确主干学科和核心课程

主干学科和核心课程是教学活动的关键部分。我们根据专业性质（师范类专业）和中小学思想品德课程内容，确定了思想品德教育专业的主干学科是教育学、心理学、马克思主义理论、哲学、伦理学、政治学、经济学、法学、文化学，其他学科是社会学、管理学。

思想品德教育专业的核心课程是教育学原理、心理学原理、思想品德学科教育学原理、中国特色社会主义理论、政治经济学原理、马克思主义哲学原理、伦理学原理、政治学原理、法学原理、文化学原理、社会科技创新概论等。

（二）科学规划教学活动的整体结构

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注释：
1.教学活动名称后面的字母表示类型：A.理论教学为主的课程；B.理论教学和实践教学并重的课程；C.实践教学为主的课程；D.课外教学活动。
2.教学活动名称后面的数字表示学分数量。

（三）合理安排课内教学

1.课内教学学时学分比例

2.必修课程中理论课程与实践课程的比例

上表中只是对实践（为主的）课程和理论（为主的）课程的简单比较。为了加强实践教学，我们在所有的理论（为主的）课程中安排了至少8%的实践教学时间，所以实际上必修课程中实践教学的比例高于30%　。

3.课内教学各学期周学时

4.课内教学时间安排

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5.课内教学进度安排（周学时）

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（四）建立新的课外教学体系

课外教学是这次改革特别注重的方面，为此我们设计了一个新型、规范、全面的课外教学体系。

1.课外教学学分比例

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2.课外教学安排

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说明：参加学术讲座、劳动教育活动、文艺体育活动、组织服务活动，每次记0.2学分；参加技能竞赛，每次记0.4学分（根据级别不同可酌情加分）；按照要求阅读专业书籍，每本记0.5学分；按照要求进行社会调查活动，每次记0.5学分。

（五）大力加强实践教学

目前我国师范教育，包括师范类思想政治教育专业的实践教学普遍比较弱，除了存在忽视课内实践、忽视学生个人、忽视观摩等所有高校都存在的问题之外，还存在着很多特殊问题，主要是：教育生涯发展被严重忽视，教育技能训练内容单一、形式落后，教育创新被严重忽视，教育见习被严重忽视，学科技术创新被忽视，学科技能训练被忽视，学科见习被忽视，组织服务被轻视。

虽然在前述教学活动的安排中，我们大大增加了实践教学的数量和形式，但是如果没有改变思想观念，制度安排往往会流于形式。所以我们对于思想品德教育专业的实践教学专门提出以下建议：

1.高度重视实践教学

实践教学体系建设存在的问题，根本原因是管理者对实践教学重视不够、研究不够、投入不够。所以解决问题最主要的办法是管理者首先要高度重视实践教学，要认识到实践教学薄弱是我国高等教育，特别是师范类专业存在的主要问题，严重制约着本专业的发展，如果不能及时改变，可能导致本专业在未来的竞争中淘汰。(www.daowen.com)

其次是管理者要真正地深入研究本专业的实践教学，认识到师范类与非师范类、文科与理科、理论教学与实践教学、本专业与其他专业的区别，把握本专业实践教学的特征、规律和趋势，以科学的态度规划和管理实践教学，建立一个科学、完整、有特色的实践教学体系。

再次是管理者要根据实践教学的要求改革相关的管理体制，改变以往师范类专业在实践教学方面投入的教师、课时、经费、校内设施、校外基地都很少的状况，增加教师、课时、经费、校内设施、校外基地的投入，保证实践教学的持续发展。

第四是管理者要以创新思维发展实践教学，在发展各项基本实践教学活动的同时，选择一个或几个项目与自身特点相结合，重点发展，打造实践教学特色，而且要不断改革实践教学的内容和形式，推动实践教学水平不断提升。

2.强化教育生涯发展

教育生涯发展是目前师院院校亟待开展的实践教学活动。思想品德教育专业应该针对师范生不了解师范教育、学习没有规划的问题，开展师范生学业规划竞赛，促使他们正确认识师范教育，全面规划自己的专业学习，特别是重视教育专业学习，成为合格的未来教师。

教师职业是一个非常特殊的职业，其素质和工作内容特别复杂，但是绝大多数师范生，甚至很多在职教师都对此认识不足。思想品德教育专业应该针对这些问题，开展教师职业规划竞赛，促使师范大学生深刻认识教师职业，科学规划自己的专业发展。

在传统观念中，师范类文科，尤其是思想政治教育专业很难创业，做教育工作就是进学校当老师，所以以往师范类思想政治教育专业大学生参加创业计划竞赛本来就比较少，即使参加，也极少有教育方面的创业计划。这不仅制约了师范大学生自身的发展，也制约了教育的发展。而实际上我们将很快迎来教育产业的大发展，教育创业大有可为，社会需要大批教育创业者。因此应该鼓励思想品德教育专业大学生解放思想，大胆创新，设计教育创业计划。

目前思想品德教育专业大学生的教育创业实践活动是很少的，仅限于少量的校外辅导。为了促进师范大学生就业，更为了推动教育创新和发展，思想品德教育专业应该采取切实有效的措施推动大学生开展教育创业实践活动，开创一片属于师范类专业的新天地。

3.丰富教育技能训练

思想品德教育专业除了继续开展课堂教学实施技能训练活动之外，还应该丰富多样的活动，如课堂教学设计技能训练（竞赛）、课外教学技能训练（竞赛），特别是开展教学管理与合作技能训练和电化教育技能训练。

传统师范教育忽视师范生教学管理与合作能力的培养，导致师范生担任教师工作后出现很多问题，因此要特别加强这方面的培养。过去很多人认为教学管理与合作技能不需要或不可能在职前培养，这是完全错误的。我们在忻州师院思想政治教育专业采用情景模拟的形式举办了“教学管理与合作技能竞赛”，证明其不仅必要而且可行。

飞速发展的信息技术是推动当代和未来教育发展的主要动力，因此要特别重视师范生电化教育能力的培养，引导学生及时学习新的教育技术。在训练形式方面，也可以采取在线教育、教育戏剧、教育影像、教育演讲、教育辩论等新兴的、多样化的方式，激发学生参与的热情，培养学生新的素质。

4.开展社会调查

社会调查是特别适合思想品德教育专业的综合性实践教学活动。社会调查对于时间和地点可以灵活安排，对于经费和设施的要求比较低，学生容易入手、便于创新。其中既可以包含教育实践，也可以包含学科实践；既可以包含一般实践，又可以包括科技创新；即可以学生自主开展，又可以与教师的科研结合。所以思想品德教育专业应该把社会调查作为主要实践教学形式，经常组织，特别是在寒暑假期组织学生进行。

从2005年开始，我们在忻州师范学院思想政治教育专业，依托《社会调查理论与方法》课程，建立了专门的制度和机构，组织全体学生在每个寒暑假期都开展社会调查活动，大大促进了实践教学的发展，提高了学生的实践能力和创新精神，产生了一大批科技创新成果。

5.鼓励教育创新

教育创新应该成为师范类专业科技创新活动的主体。之所以过去教育创新活动很少，不是因为教育创新比其他学科创新更困难，只是因为重视不够。只要重视，就会产生很多有效的办法，就会迅速推动教育创新活动的开展。

思想品德教育专业应该鼓励师范大学生以教育创新课题（成果）积极参加综合创新活动，如毕业论文和设计、“挑战杯”竞赛、大学生创新（创业）训练计划，并要为此采取切实有效的措施，比如规定申报项目中教育创新必须达到一定比例，或者教育创新项目优先评奖。

思想品德教育专业更应该开展专门的教育创新活动，如专门的教育科学创新竞赛、教学创新设计竞赛、课程创新设计竞赛、教育课程论文和创新设计，从多方面培养师范生的教育创新意识和能力。如我们在忻州师院思想政治教育专业举办的“教学设计微创新竞赛”就大大激发了学生的教学创新热情，产生了一大批创新成果。

6.开展教育见习

如前所述，教育见习有特殊重要的意义，所以今后要大力开展教育见习。为此思想品德教育专业应该模仿美国的“教师专业发展学校”，与中小学进行深入、互赢的合作，调动大学教师、中小学教师、师范大学生三方面的积极性，建设充足、可靠的见习基地，并制定相关制度，投入必要的人员、课时和经费。师范生教育见习的时间应为每个学期至少5天或者每个月至少1.5天，甚至可以将目前的4至5个月的教育实习时间缩短为2至3个月，腾出时间来进行教育见习。

思想品德教育专业应该鼓励学生自主开展各种形式的教育见习，可以折算为相应的学分，对于表现突出的学生给予奖励。

7.提倡技术创新

思想品德教育专业要转变重视科学创新不重视技术创新的思想观念。除了少数研究性大学之外，一般师范院校的思想品德教育专业应该将更多的资源投入技术创新，引导学生更多地参与技术创新活动，面向社会实际问题（如课程、教学、教学管理、政治、经济、文化、法律等），提出针对性的解决办法。

思想品德教育专业应该经常举办教育技术创新竞赛、学科技术创新竞赛；在综合创新活动中规定技术创新项目要达到较高比例，并优先评奖；毕业设计、学年设计、课程设计的数量应该多于毕业论文、学年论文、课程论文；特别是要开展课程、教学、教学管理等多方面的教育技术创新活动。

8.发展社会技能训练

在学科技能训练方面，思想品德教育专业应该向非师范类文科专业、理工科专业、艺术类专业和职业技术院校学习，配置适当的资源，开展多种形式的活动，使学生具备基本的学科实践能力，对于师范类专业学生将来担任教师后培养中小学生的学科实践能力有直接影响。适合思想品德教育专业的技能训练方式主要是实景辩论和情景模拟，如模拟政府、模拟公司、模拟法庭、模拟学校、模拟社区等。

9.增加学科见习

思想品德教育专业应该开展少量的学科见习活动，如每学期一次，每次1天。通过参观考察、初步尝试、简单参与等形式，到社会中了解与学科相关的活动状况，增加必要的学科实践知识和能力，对于学生担任教师之后开展的理论教学和实践教学都有明显价值。适合思想品德教育专业学科见习的新式有参观考察、政治参与、商业经营、纠纷调解、信息咨询等。

10.规划组织服务

思想品德教育专业应该认识到组织服务的价值，把它纳入实践教学体系，进行科学的规划，引导更多的学生参与到各种类型的组织服务活动中。这样既方面了学校的工作，又培养了学生的能力。特别是要把组织服务活动作为培养师范生教学管理与合作能力的重要形式，建立专门的制度，研究改进的办法，使之成为有深度、有高度的教学活动。