【摘要】：新中国建立初期，我国教育处于重建和学习苏联的阶段。1952年起中学设置了政治课，后来内容变化比较大，主要有青年修养、共同纲领、社会发展史、中国革命常识、政治常识、社会科学基础知识等。[10] 总体来说政治性是比较突出的，只是在1954年至 1956年间有所降低。（二）师范教育的整体发展因为急需大量教师，又受苏联教育体制影响，新中国成立初期非常重视师范教育，迅速建设了独立的、规模较大的师范教育体系。
这个阶段的小学没有设置思想政治课程。1952年起中学设置了政治课，后来内容变化比较大，主要有青年修养、共同纲领、社会发展史、中国革命常识、政治常识、社会科学基础知识等。[10] 总体来说政治性是比较突出的，只是在1954年至 1956年间有所降低。
（二）师范教育的整体发展(www.daowen.com)
因为急需大量教师，又受苏联教育体制影响，新中国成立初期非常重视师范教育，迅速建设了独立的、规模较大的师范教育体系（到 1957年达到58所）。在办学方向上强调师范教育要为基础教育服务（为此在 1956年把绝大多数高等师范院校划归地方管辖），课程设置要与中小学课程内容吻合，比较重视教育专业素质培养。1954年颁布的《师范院校暂行教学计划》开设了教育学、心理学、学校卫生、学科教学法等课程，教育实习12周。[11]
（三）师范类思想政治教育专业的发展
1952年，根据中共中央《关于培养高等、中等学校马克思列宁主义理论课师资的指示》，师范院校开设了政治教育专业，为中学政治课培养师资，学习内容除了公共课程之外完全根据中学政治课内容确定，比较重视教育专业课程的学习和教育实习。突出政治性，强调马克思主义理论的学习，但是没有政治学、伦理学课程。政治教育专业也没有受到中学政治课程短期削弱的影响，培养的人才素质基本能够满足当时中学政治课教学的需要。
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