基于以上认识，我们提出的改革方向是将现在思想政治课程中德育内容和社会科学教育内容分开，分别设置课程。

具体来说，就是将现有思想政治课中的道德教育、心理教育部分独立出来，将思想教育中的人生观教育发展为生涯教育，再加上学生非常需要的交往教育，以及目前由班主任承担的纪律教育，整合设置为《修身》课程。《修身》课程的性质是单纯的德育，是活动课程，以体验学习为主，以培养学生认识、改造自身主观意识为主要目标，评价方式主要是日常评价。《修身》课程的教学由班主任担任，密切联系学生的日常生活进行，并与日常管理结合。这门课程主要由政教处管理。

将现有思想政治课程中的社会科学教育部分与现有历史课程、地理课程中的人文地理部分合并，再加上少量的社会学知识，整合为《社会》课程。《社会》课程的性质主要是智育，是学科课程，以培养学生认识、改造社会的能力为主要目标，以课堂教学为主，主要学习方式是探究，评价方式主要是书面测评。《社会》课程的教学由学科教师担任。这门课程主要由教务处管理。(www.daowen.com)

以上主要是说明了中学思想政治课程的改革方案。在小学阶段，1至2年级是把现有的《品德与生活》改造为《修身》课程，3至6年级是把现有的《品德与社会》分为《修身》和《社会》课程。

这样的设计，使《修身》和《社会》分别有各自明确的、科学的、与其内容相适应的性质、目标、教学方式、评价方式和实施者、管理者，就一定会有比较好的教育效果。这样的设计还对减轻学生的课程负担、培养学生的综合能力有很大好处，并且符合国际课程改革的潮流。