通过以上分析，我们可以看出马克思主义类学科专业的设置存在以下五个方面的问题。

（一）马克思主义理论类专业设置思路不合理、目标不清晰

从马克思主义理论一级学科包括6个二级学科的具体情况看，设置的思路和目标是不清晰的。

首先，高校的师资培养一般采取了强调学科的观点（职前培养学科素质、职后培养教育素质），而公共政治课程的师资培养似乎采取了强调学科教育的观点（职前同时培养学科素质和教育素质），为三门课程专门设置了三个二级学科（马克思主义基本原理、马克思主义者中国化、中国近现代史基本问题研究），但是为什么实际上却只研究学科而不研究学科教育，更不进行教育专业基本素质的培养？而且，还有一门公共政治课程《思想道德修养与法律基础》，为什么不为它也设置一个二级学科？

再次，马克思主义发展史、国外马克思主义都应该不是为了培养高校公共政治课程师资设置的，为什么要与该类专业放在一起，而且培养和就业都相似？如果是为了对马克思主义理论进行“整体研究”，为什么马克思主义哲学、科学社会主义、（马克思主义）政治经济学专业又置于马克思主义理论一级学科之外？

再次，思想政治教育专业的研究对象不是马克思主义理论，培养目标也不是马克思主义理论教育者或研究者，为什么置于马克思主义理论一级学科之下，而且与其他专业的培养和就业相似？

这样的做法，不但理论依据上是不科学的，而且在实践效果上也是很差的：造成了培养和就业的雷同、扭曲、混乱，严重影响了人才质量和相关工作。

（二）“社会主义”和“政治组织”研究方面存在缺位

目标的混乱不仅造成有些领域的重复，还造成了有些领域的缺位。

一是在“中国社会主义建设研究”领域没有设置相应学科专业。总结我国社会主义建设的经验教训，为未来发展提出建议，这是一个重大、不可缺少的研究领域，以其他领域的研究来代替显然是不合适的。

二是在“世界社会主义运动研究”方面存在缺陷。我国社会主义建设，要以世界上很多国家、各种类型的社会主义运动作为参考和借鉴，而不能限定于少数国家的共产主义运动，所以仅仅设置国际共产主义运动专业是比较狭隘的思路。

三是在“政治组织建设研究”方面没有设置相应学科专业。共产党的建设，是我国社会建设的第一要务，其他政治组织（民主党派、共青团、工会、妇联等）的建设也非常重要，在这方面有很大的社会需求，但是目前没有相应的学科专业。目前在中共党史中包含“党的建设”显然是远远不够的，也不可能以政治学理论或行政管理学来代替。

在“党的建设”研究领域存在一种认识和做法，就是把党组织、党的工作、党务工作者看作政府机关、公共管理、公务员，用研究政府机关、公共管理的思路来研究党组织、党务工作，用培养公务员的思路来培养党务工作者。在民主党派、共青团、工会、妇联等其他政治组织的建设研究中也存在类似问题。因此忽视了对政治组织特殊规律的研究，忽视了政治组织专业人才的培养。这是对政治组织的错误认识，长期下去会影响政治组织的生命力，使它们混同于行政机关，难以发挥自身应有的作用。

（三）思想政治教育专业受马克思主义理论类专业限制

如前所述，马克思主义理论与思想政治教育本来是相互关联又具各自特质的两条线，研究内容和培养目标都有明显差异，但是被捏在一起，显然不合适。

思想政治教育的本质是思想管理，而不是教育；马克思主义理论课程和思想政治课程是它的管理对象之一，而不是它本身。非师范类思想政治教育专业应该归属于管理学门类，但是现在置于马克思主义理论一级学科之下，大大限制了它的发展：不但使它难以从管理学中吸收营养，在管理的道路上获得发展，发挥应有的管理功能；而且使它视野狭窄，发展道路偏离科学的方向，不能及时适应社会发展要求，陷于困境。为什么一方面是整个社会，特别企业非常需要大量思想管理人员（企业文化师），找不到相应的人才，另一方面是大量的非师范类思想政治教育专业毕业生不能走到思想政治（思想管理）工作岗位上去？就是因为思想政治教育专业偏离了正确方向，难以培养出适应社会需要的思想管理者。这就是科学、教育与社会的关系扭曲的结果。

（四）师范类专业受非师范类专业干扰严重

这方面的问题我们将在其他章节中详细论述，在此不再赘述。

（五）三个历史类专业重复

目前有三个历史类专业很相似，而且规模都比较小：马克思主义理论之下的中国近现代史基本问题研究、政治学之下的中共党史、历史学之下的中国近现代史。这显然是重复设置，而且把历史类专业置于马克思主义理论、政治学之下也不符合学科划分的基本原则。这样不仅造成了资源浪费，而且导致了发展困难。

（六）本科阶段与研究生阶段分类不一致

在本科阶段，思想政治教育、中共党史、科学社会主义都属于马克思主义类，但是在研究生阶段，中共党史、科学社会主义却都属于政治学一级学科。这也是不合理的，会产生发展的偏差和管理的障碍。

（七）专业设置与社会发展需要不吻合

如前所述，这类专业的设置不仅本身不科学，而且不能与社会需要吻合。本科阶段，中共党史、科学社会主义、非师范类思想政治教育专业招生和就业困难，危机重重；研究生阶段，盲目扩张、大肆招生，培养不合理，就业方向扭曲，潜藏着巨大危机。

总而言之，马克思主义类学科专业的设置存在尚不科学的问题。尽管近十几年来由于特殊的支持而迅速扩张，但发展脱离社会需求。不但为马克思主义、社会主义、共产党的发展提供的力量很少，而且浪费了大量的国家和社会资源，贻误了很多青年学子的成长，甚至在一定程度上损害了马克思主义、社会主义、共产党的形象。所以必须痛下决心，进行改革，才能理清发展思路，迈上正确的道路，为社会发展贡献应有的力量。

【注释】

[1]陈秉公：《思想政治教育本质研究现状及建议》，《思想教育研究》2014年第6期，第6-12页。

[2]张澍军：《试论思想政治教育学科前沿的若干重大问题》，《马克思主义研究》2011年第 1期　，第 11-14页。

[3]张雷声：《马克思主义理论学科的分化与整合》，《思想理论教育导刊》2010年第11期，第17-21页

[4]宋迎发：《西方政治教育和政治社会化研究概述》，《国外社会科学》1995年第7期，第23-26页。

[5]郑永廷：《美国学校的政治观及价值观教育》，《思想教育研究》1990年第5期，第43-451页。

[6]金林南，王集权：《政治社会化视域下的思想政治工作》，《扬州大学学报（人文社会科学版　）》 2002年第 6期　，第 47-50页。

[7]王皓：《简论思想管理的涵义、特征和本质》，《理论月刊》2004年第8期，第103-105页。

[8]赖传珍：《从管理学角度看高校思想政治工作》，《 国土资源成人教育》2000年第3期，第38-40页。

[9]陈万柏、张耀灿：《思想政治教育学原理》，高等教育出版社2007年版，第4页。

[10]司有来：《关于思想政治工作也是一门管理学的探讨》，《学术界》1995年第5期，第81-87页。(www.daowen.com)

[11]苗丹青：《组织文化与思想政治工作》，《承德民族师专学报》2006年第1期，第8、9页。

[12]朱国云：《沙因的组织文化理论》，《江海学刊》1997年第2期，第50-54页。

[13]刘云：《事业单位思想政治工作与组织文化的联系与融合》，《才智》2012年第8期，第156页。

[14]马俊才：《企业文化与企业思想政治工作》，中国广播电视出版社 1991年版。

[15]陈国兴、李万来：《企业文化新论》，中国工人出版社1991年版。

[16]王兰洁：《企业文化建设与思想政治工作》，大理学院2014年硕士学位论文。

[17]朱桂莲：《略论思想政治教育的学科属性及本质特征》，《学校党建与思想教育》2003年第 23期　，第 28、29页。

[18]裴云：《论思想政治课程的性质：混沌与澄清、症结与改造》，《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2013年第 10期，第32-35 页。

[19]石云霞：《马克思主义理论与思想政治教育学科属性之管见》，《学校党建与思想教育》2003年第11期，第32-34页。

[20]张耀灿：《思想政治教育学科专业创建30年的回顾和展望》，《思想理论教育》2014年第 1期，第2-5页。

[21]郝亚琳、孙奕：《近60名驻华使节走进中宣部，刘云山介绍我党宣传工作》，新华网2012年5月24日。

[22]《全国宣传思想工作会议召开》，新华网2013年9月10日。

[23]刘少奇：《刘少奇选集（下）》，人民出版社1985年版，第90页。

[24]荚厚友：《党对企业的绝对领导是办好企业的根本保证》，《建筑材料工业》1959年第 1期 ，第 12、13、21页　。

[25]东林：《苏联研究“经济管理学”的一些情况》，《国外社会科学》1978年第3期，第124-129页。

[26]学校管理问题座谈会：《学校管理问题讨论》，《宁夏教育》1981年第3期，第5-8页。

[27]赵文明、李安荣、宋瑞君、邓小春：《从教育经济学的角度研究高等教育管理的现实意义》，《辽宁高等教育研究》1982年第1期，第88-93页。

[28]王世英：《教学管理大有学问》，《安阳师专学报》1982年第 1期，第1-3、5页。

[29]薛翰香：《推行全面质量管理、努力提高经济效益》，《粮食工业》1982年第4期，第8-13页。

[30]韩修山.论思想管理现代化，福建论坛（经济社会版），1985，（11）： 13-16.

[31]李凯城：《用思想打造执行力》，当代中国出版社2011年版。

[32]刘兆阳.《中国员工，你合格吗？》，地震出版社2013

[33]贺克毅：《“管理科学”还是“科学的科学”？—　—综合理论再探》，《陕西师大学报（哲学社会科学版 ）》 1981年第 2期 ，第 47-53页　。

[34]张荫发：《试论建立以调动人的积极性为中心的管理科学》，《企业管理》1982年第4期，第20-22页。

[35]余仰涛：《论思想政治工作与管理工作相融合的形式—　—思想管理》，《理论月刊》2000年第3期，第33-35页。

[36]姚超雄：《论思想管理研究的客观必然性》，《中国地质大学学报（社会科学版）》2001年第1版，第5-7页。

[37]姚超雄、余仰涛：《论思想管理》，《管理世界》2004年第8期，第146、147页。

[38]王皓：《简论思想管理的涵义、特征和本质》，《理论月刊》2004年第8期，第103-105页。

[39]孙友余、钱学森、费孝通、谭滔等：《论思想政治工作科学化》，山西人民出版社1981年版。

[40]董耀鹏：《“思想政治工作是一门科学”论断的提出与发展》，《思想政治工作研究》2007年第 11期，第6-8页。

[41]张蔚萍、张俊南：《思想政治工作概论》，陕西人民出版社1983年版。

[42]罗洪铁、王丽：《思想政治教育学的形成与发展研究》，《思想教育研究》 2013年第11期，第9-12页。

[43]《开设本科阶段思想政治教育专业的院校》，中国教育在线—高考志愿填报系统http://gkcx.eol.cns/oudaxue/querySchoolSpecialty.html，2015年8月 15 日。

[44]《开设研究生阶段思想政治教育专业的院校》，中国教育在线—2015年研究生招生专业目录 http: //www.eol.cn/html/ky/zyml/index.shtml，2015年8月 15 日。

[45]《2015年全国研究生招生数据调查报告》，中国教育在线—考研频道 http: //www.eol.cn/htmlk/y/report2015/，2015年8月15日。