学科专业的设置，有其自身的逻辑，但说到底是社会发展的产物。科学、教育与社会的关系应该是协调的；如果科学和教育能够反映社会发展的需求，并推动社会发展，就是正确的；如果不能够反映社会发展的需求，并无助于社会发展，就是错误的。所以我们从相关专业的开设、招生和就业情况来分析一下它们与社会发展之间的关系。（以下数据中没有特别说明的，都来自于“中国教育在线”的《2015年本科招生专业目录》和《2015年研究生招生专业目录》）

表1　本科阶段专业开设院校数量

表2　研究生阶段专业开设院校数量

从表1和2可以看出，这类专业的设置存在以下特点：

（一）师范类思想政治教育专业呈现本科多、研究生少的状态

自1977年恢复以来，该专业一直处于稳步发展状态。本科阶段开设院校多的原因是社会需求量大（全国中小学共有28万多所，1100多万名专任教师），每个中小学都需要思想品德课教师，招生和就业都比较容易。

研究生阶段开设院校少的原因是国家、高校的认识存在偏差，对学科教育专业研究生教育支持力度小；本科生的认识也有很大偏差，报考人数不多。最终导致社会需求很多但是开设院校很少，就业很容易但是有些院校招生还存在困难的扭曲局面。当然，这种情况正在逐渐改变，即将进入迅速发展阶段。(www.daowen.com)

（二）非师范类的马克思主义类专业大多呈现本科少、研究生多的状态

在本科阶段，除了作为研究生阶段（马克思主义）政治经济学学科专业基础之一的经济学专业始终处于快速发展状态，就业比较容易之外，其他专业的规模都比较小，就业比较困难。主要原因是社会需求较小。

非师范类思想政治教育专业创办初期发展较快，后来进入缓慢发展阶段；2000年以后，有些学校撤销，也有些学校开设；总体来说就业比较困难，毕业生很少从事思想政治工作。科学社会主义专业在1979年创办时只有一所学校招生，在80年代有所发展，但是90年代以后陷入低谷，目前开设该专业的学校只有1所，就业很困难。中共党史专业在1977年之前只有一所学校开设，后来经过缓慢发展，目前有5所学校开设该专业，就业很困难。作为研究生阶段马克思主义哲学专业基础之一的本科阶段哲学专业，始终处于缓慢发展状态，就业很困难。

在研究生阶段，2000年之后所有专业都迅速扩大，包括本科生很少的中共党史专业和科学社会主义专业，直到现在依然处于扩张期。目前开设院校数量最多的10个专业中，马克思主义理论类专业就占了3个，分别为：思想政治教育（第2名）、马克思主义基本原理（第4名）、马克思主义中国化研究（第9名）。

研究生阶段开设院校多的原因有三个方面：一是研究生教育还处于精英化阶段，招生和就业都较好，这类专业的毕业生在2008年之前大多进入高校担任公共政治课教师或辅导员；二是所有高校都有公共政治课教学部门，都争取这类专业的硕博士学位点，都需要相关教师和辅导员；三是2005年以来，马克思主义理论学科提升为一级学科，发展空间大大拓展。

但是这些情况正在改变，并潜藏着巨大危机。2008年之后，高校扩招高峰过去，硕士研究生大量毕业，很多高校招聘教师要求博士学历，马克思主义理论类专业（包括马克思主义哲学、科学社会主义、中共党史）毕业生的就业状况迅速改变：多数进入中学担任思想政治课教师，少数进入高校，个别进入党政机关，也有的进入企业，与学科专业定位和原定培养目标大相径庭。目前马克思主义理论类专业（包括科学社会主义、中共党史、马克思主义哲学）最主要的生源是师范类思想政治教育专业本科生，当他们攻读了三年与中学思想政治课程没有关系的学问，取得硕士学位之后会发现，就业时与自己没有考上研的同学殊途同归：都成为中学思想政治课程教师。这样合理吗？这种状况能持续下去吗？社会需要马克思主义理论类多达 1055个（加上科学社会主义、中共党史、马克思主义哲学，共1338个）学位点培养的毕业生吗？

可以预见，随着研究生阶段报考人数的持续下降和招生人数的持续上升^[45]，这些专业将迎来招生和就业日益困难的局面。如果脱离了科学本质和社会需要，任何学科专业都会无法阻挡地走向衰落。

总之，马克思主义类学科专业的现实状况与社会需要之间的关系是扭曲的。