以上统计分析都是对论文表面信息的研究。我们在阅读论文的过程中，还发现论文的实质内容存在一些普遍性的问题。

（一）论文作者中极少有“权威专家”

论文作者绝大多数是普通院校的专业负责人，也有不少教研室主任、普通教师，也就是对这个专业的决策影响不大的人，而极少有真正对这个专业的决策影响大的“权威专家”，如教育部马克思主义理论类专业教学指导委员会成员、重点大学的相关院长。

（二）很多作者缺乏教育理论和深入研究

专业建设是一个比较复杂的教育问题，对此进行研究应该具备基本的教育理论知识，特别是高等教育、师范教育等专门理论知识。但是我们发现多数论文主要是基于自身经验的粗浅思考，缺少理论提升、比较借鉴，也缺少对高等教育发展趋势的掌握；绝大多数作者只发表了一篇论文，研究时间短、程度浅。

（三）很多作者把师范类当作非师范类进行“研究”

研究水平低的突出表现之一是很多作者对思想政治教育专业的基本问题（该专业分为师范类和非师范类）缺乏起码的认识，以非师范类专业的标准要求师范类专业建设。这种情况主要出现在师范类专业的思想政治教育学科教师写作的论文中，但是也有个别非师范类专业的教师发表这样的见解。例如某985大学某博导的文章中就说：“但是在师范院校思想政治教育专业建设过程中依然保持着较为强烈的中学思想政治课和思想品德课特点。这……是影响和制约思想政治教育专业按照马克思主义一级学科建设与影响思想政治教育专业转型的重要因素”。^[2](www.daowen.com)

（四）不少作者分不清学科建设与专业建设的关系

研究水平低的突出表现之二是不少作者没有搞清楚学科建设与专业建设的关系，在专业建设的题目之下大谈学科建设（特别是思想政治教育学科建设），大谈本专业的学科研究成果。这种现象常常出现在专业负责人写作的综合研究报告中。

（五）很多论文的研究方向脱离社会需要

虽然也有少数师范类专业建设研究者针对基础教育发展的需求，提出了师范类思想政治教育专业的改革建议，但是多数师范类专业建设研究者和绝大多数非师范类专业建设研究者都无视社会发展变化，提出的改革建议脱离了当前和未来社会对相关专业人才素质的新要求。

（六）很多论文唯前唯上，缺乏创新

在思想政治教育专业建设研究领域中，尤其是非师范类专业建设研究中，存在着明显的保守传统、盲从权威的风气。很多论文不敢对长期存在的严重问题提出新的见解，不敢深挖根源、从本质上认识问题，不接受科学、先进的教育理论指导，提出的建议往往缺乏新意，结果只是隔靴搔痒。