根据以上关于教学活动的分类和关系，我们提出了一个非师范类专业教学活动的基本结构，主要包括以下两个方面。

（一）专业教学

专业教学方面改革的特点是加强了实践教学、课外教学、创新创业、专业精神、专业技术、分支，适当减少了理论教学、课内教学、专业科学、主干方面。最突出的变化是以下三个方面：

（1）为了培养专业精神，每个专业都设置一门选修课程（××专业发展）和两门选修课程（著名科技家、科技名著）。《× ×专业发展》的内容主要是该专业的专业精神、职业规划和创业，《著名科技家》的主要内容是介绍该专业著名科学家、技术家的发展历程和主要成就，《科技名著》的主要内容是介绍该专业著名文献的内容和方法。

（2）为了培养创新精神，每个专业都设置一门必修课程——《科技创新方法概论》，主要内容是介绍该专业科学研究和技术创新的基本方法和典型案例。

（3）为了加强和规范课外教学，明确了课外教学的类型，对每一类型都给予一定学分，并提出最低要求。例如专业技能竞赛每次0.4学分，至少学习0.8学分。

表1　专业教学活动的基本结构

说明：教学活动名称后面的数字是学分数量。

（二）公共教学

对于公共教学，我们经过研究之后认为，目前设置的“两课”、《计算机应用》《大学语文》《大学生职业规划与就业指导》《创业基础》是不合理的。一是内容类型偏少，缺少自然科学、艺术、政治历史之外的其他社会科学、计算机之外的其他技术、大学生学业规划，不能使大学生获得比较全面的科学文化素质；二是总学时偏多，尤其是政治方面学时偏多，挤占了其他教学时间；三是与专业教育不协调，存在明显的重复问题。所以我们提出了新的课程设置方案：(www.daowen.com)

（1）将“两课”改为《大学修身》（课外教学，所有学生必修）和《大学政治》（法学、管理学、经济学类专业选修，其他专业必修）、《大学社会》（文科类专业选修，理科类专业必修）。详细说明见本书第九章第四节。

（2）将《计算机应用》改为《大学技术》，内容包括信息技术、交通技术、机械技术、建筑技术、食品技术等，计算机、电子类专业选修，其他专业必修。

（3）新设置《大学艺术》，内容包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等，艺术类专业选修，其他专业必修。

（4）新设置《大学自然》，内容包括数学、物理、化学、生物等方面的部分基础知识和前沿动态，理科类专业选修，文科类专业必修。

（5）保留《大学英语》和《大学体育》，前者为英语类专业选修，其他专业必修；后者为体育类专业选修，其他专业必修。

（6）不再设置《大学语文》《大学生职业规划与就业指导》和《创业基础》，因为《大学语文》明显与中小学课程和大学其他课程重复，“就业”已经包含在《大学修身》课程中，“职业规划和创业”已经包含在《× ×专业发展》课程中了。

另外，为了规范课外教学，明确了课外教学的类型，对每一类型都给予一定学分，并提出最低要求。例如公共讲座每次0.1学分，至少学习0.4学分。

这个改革方案的特点是适当减少了总学时数量，比重下降到了20%，但是明显丰富了课程内容，提供了更多的选择机会，并加强、规范了课外教学。

表2　公共教学活动的基本结构