与平时在学校期间相比，大学生在实习期间，有一些比较独特的心理问题，主要表现在以下几个方面。

（一）浮躁

对于报考研究生的学生，基本上从暑假就开始准备复习，多数不愿意在考研之前实习，被强制在此期间实习的，往往表现比较浮躁，且距考研时间越近，浮躁、心不在焉表现越明显，甚至有时会表现出焦虑、偏执；距离考研时间越近，女生的焦虑越是高于男生，而男生的强迫情绪高于女生。

由于学生浮躁心理的存在，实习目的大多成为应付毕业论文，认为实习没有什么实际意义，学到的东西少。

（二）消极

有些同学对本专业不感兴趣，打算毕业后不从事本专业工作，认为与其实习不如提前找个自己喜欢的工作（或专业）积累工作经验。这部分学生在课程结束后就开始找工作，无暇顾及实习，对实习持消极态度，有些学生甚至认为实习耽误其工作，这部分学生会在毕业论文答辩前产生焦虑心理。

还有一部分本科生根本不把生产实习当回事，认为课程结束后在不在学校都无所谓，试验做不做最终老师和学校都会让自己毕业，到最后找找老师、同学帮忙“写”出一篇论文来，答辩的时候有东西就行，这是一种应付心理。抱着这样的态度，实习能拖就拖，能不参加就不参加。一些人会急于出去找工作，从而忽视毕业实习。

（三）焦虑

参加研究生考试没有通过的学生忙着找工作，因为比一开始就找工作的学生晚了半年，这部分学生的焦虑感更为严重，由于对择业、面试了解较少，会出现无助感，进而焦虑、恐慌，这种心理会一直持续到找到工作甚至毕业。

（四）迷茫与退缩

因为实习时学生接触的其实是最基层的工作，体力劳动占了很大一部分时间，经过一段时间后，多数学生都会抱怨连连，自己来就是为了干这些没有技术含量的活吗？这样的意义又在哪呢？迷茫的情绪到最后就会发展到放弃、退缩，因为学校有规定不让学生随便回来，就会有学生不请假偷偷跑回学校。如果这样的话，实习的意义就大打折扣了。

有些养殖场做试验的条件欠缺，在这些养殖场实习的同学得到的试验数据误差较大。另外，还由于实习安排的范围窄，只在一个领域实习不能了解其他领域的情况。这些都会使学生产生一些迷茫情绪。

这时候老师或者实习基地的负责人的作用就很关键。一位已经毕业的本科生回忆说：当时我是很幸运的，当我们小组的四位同学均因为实习中的问题而迷茫时，指导老师及时给我们开了会，从思想上开导、指导我们，使得我们坚持下来，从而取得了比较理想的实习效果。(www.daowen.com)

（五）沟通能力欠缺

一些学生，进入实习单位以后，可能会遇到一定的困难，例如：在实习单位遇到一些不太公平的待遇或者发生误会，单位领导可能会批评几句。一些学生会觉得这个世界不公平，他们不能用适当的方式去解决问题，要么忍气吞声，要么用极端的方式去辩解。

（六）失落

很多学生到达养殖场里，想多学习实践操作技术，例如给牛注射药物之类的操作。但由于没有经验，场里技术人员开始只是让干一些助手的工作或者一些杂活。一些学生就会怨声载道，偷懒耍滑。可是他们不知道，只有先从最基础的做起，才有机会接触核心工作。2009年，实习小组有4个学生去牛场实习，其中一个学生比较勤劳，在完成试验的同时，经常给场里兽医帮忙，时间久了，自然就学到了很多东西，最后在兽医的指导下，开始给牛输液注射。实习结束的时候，几个学生的实习收获差别非常大。此所谓一分耕耘，一分收获。

（七）心理不平衡与嫉妒

一般学生在实习前会对实习充满向往，也充满信心，在实习初期热情很高。所有实习学生对实习地点、条件及实习具体工作内容均很重视，尤其是对实习地的条件要求最高，实习补助也在学生的考虑范围，虽然只是极少数的学生能拿到实习补助。实习学生之间都是相互联系的，经常会对实习地条件等进行比较，相互之间稍微有些差别就会引起学生的心理变化，诸如心理不平衡、嫉妒等。

（八）被动

在实验室进行本科毕业实习，多数实习生常有仅仅是在干活而不是实习的心理，并且认为是实验室的免费劳动力，或者打杂的，在这种心理的驱使下本科生是不会认真实习的。

这部分学生虽然也是随叫随到，只是不会认真对待，认为这是老师分给的任务，就像家庭作业一样，完成就好，至于完成的质量如何不在自己的考虑范围内。

本科实习生在进入实验室后，试验都是事先安排好的，做实验前对试验的目的和意义没有足够的认识，对试验是盲目的。

在一些院校，本科生的实习试验多是跟着研究生完成的，如果研究生只顾自己做，只是简单地告诉学生做什么，很少指导，那么学生就会觉得我只是在帮他完成任务，结果好坏无所谓，反正我做就是了，这样，实习的作用与效果就大打折扣。

因此，在实习生进入实验室后应该先给其讲解试验的目的、意义及试验内容，强调每个人工作的重要性，让其产生自己是团队一员的心理，把每一项工作当做自己的工作而不仅仅是打杂。最好能让学生根据个人兴趣自己选题。