三、研究生开题报告

相比于毕业论文答辩来说，开题报告是非常重要的。毕业论文答辩时，是已经完成了全部试验，试验完成的好与坏已经无法改变了，也没有时间再去弥补，而开题报告则不然，开题报告则是决定着能否形成一项良好的科研成果的前提。

若开题报告仔细认真，则能够判断研究有无创新意义，判断试验研究的思路、技术路线是否合理，方案是否可行，可以发现问题。通过开题报告会讨论，大家可以对开题报告的研究方案予以修正，对有关内容予以补充完善。甚至经过论证，把不合理的方案完全推翻，重新提出新的思路和方案。也有对原来的选题进行否定，重新选题的情况。

通过开题报告会讨论，可以准确地确定试验方案中所推荐的试验测定指标。在一些研究生所进行的动物试验中，测定的动物血液生理生化指标往往很多，好像给动物体检身体一样，事实上不少测定指标的针对性很差，与试验处理因素联系不大，完全可以省略掉。

不久前我作为邀请专家参加了中国农业科学院北京畜牧兽医研究所反刍动物营养研究室的研究生开题报告会，该课题组对于研究生开题报告的重视程度不亚于毕业论文。因为他们清楚开题报告对于试验的质量起着决定性作用。

开题报告之前，各个课题组最好要让学生先进行预试验，确认方法是可行的；进行预采样，确认该研究能够执行下去。否则虽然有很好的开题报告，但是在实际中执行不了，等于空想。(www.daowen.com)

对于招收研究生数量较多的学位点来说，建议研究生开题报告分批次进行，原则上是“成熟一批，进行一批”，也就是说，把充分准备好的研究生组织起来，先进行第一批开题，待其余的研究生准备好了，再进行第二批开题。依据研究生的规模，宜多批次开题，是以充分准备好了开题报告为前提。研究生的开题报告要分层次进行，就是先在导师与研究生之间反复讨论沟通，形成初稿，这是第一个层次；其后是在课题组进行开题讨论；最后是在学位点组织的开题报告会上进行开题。各个层次的开题讨论的侧重点是不一样的，导师层次的开题多是关系到研究方向、研究策略和研究方案方面的问题；课题组层面的开题讨论涉及课题的可行性等问题；而学位点层面的开题，老师们会从不同角度进行诊断，对设计中问题关注较多，开题研究的目的、价值和可行性也是关注的重点。但是不同层次的课题讨论中关注的问题并不是截然分开的，对于一些突出的问题，往往是各个层次的讨论都会提出的。正因为各个层次的开题讨论有不同的特征，关注问题的侧重点也不同，所以主张多层次开题。

开题报告不同于毕业论文答辩，论文答辩中以提问题为主，开题报告中以提建议为主，通过开题报告，完善思路，集思广益。开题报告中要更多地关注技术路线、试验设计等内容，注意研究的必要性和可行性。

开题报告中老师发表自己的意见时，要让学生充分地表达自己的观点，有时在不能完全理解学生的观点的情况下，容易形成老师的意见与学生的本意不符合，形成另外一套观点，甚至是几位老师的意见强加于学生的思路上。

开题报告会上研究生要正确对待老师们提出的问题。如果说导师是自己父母的话，那么导师组其他导师就是自己的叔婶。摆正了这一关系，那么就能够正确地理解开题报告会上老师们不断地提出很多问题的用意。其目的只有一个，就是帮助你把握好研究课题的思路与方案，保证你试验顺利，完成高质量的毕业论文，大家都是关心你、爱护你。如果在开题报告会上老师们不给你提问题，那反而是老师们没有尽到责任。