本科生的毕业生产实习也有完成毕业论文的试验任务，但是实习生对于试验往往认识比较肤浅，而且多是在被动地接受。只知道听老师或协助指导的研究生的话，学会了测定方法后，能够独立地完成测定任务，但是却不去关注完整的试验方案和研究思路。初次到养殖场帮老师或研究生做试验，只是按照老师或研究生的安排，让怎么做就怎么做，一般很少有其他想法。在一定程度上这只是在单纯从事体力劳动，虽然很累，感觉也很充实。

本科生选择考研，可能有多种动机。其中一种动机是对某一领域的科研怀有兴趣。例如，在本科实习阶段参与老师或者研究生的一个试验，感觉很有意思，从而会坚定考研的信念。

（一）学习动机的转变

研究生阶段与本科生阶段的学习有很大不同，学习动机不一样。研究生是有目的地学习，方向明确，学习的自觉性很高。学习动机也不再是单纯的只想顺利毕业，更多的是想做一些属于自己的东西。由被动地接受知识开始转变成为主动地获得知识。对试验研究会逐渐地产生兴趣，由于自我奖赏机制的影响，最后会对科研产生浓厚的兴趣。例如，在实验室开展试验样品分析工作，需要摸索试验条件，有时候灵机一动对试验条件的某些改进，却能够达到较好的测定效果，于是就会有一种满足感和成就感，乐于和别人分享。

（二）沟通交流能力的发展

由于思想上的转变，研究生也积极活跃起来，除了统筹试验工作，还要处理一系列人际关系。研究生自己做毕业论文试验研究的时候，会感觉到压力空前。平时帮别人做试验和自己独立做试验，是不同的心情和状态。遇见问题的时候会很多，凭借自己的主观能动性的确能解决一部分问题，但是效率太低，更多的时候需要与其他研究生或老师交流，从而找到解决问题的办法。这会促进研究生的交流与沟通能力的发展。在做试验的过程中，研究生能够逐渐地学会给协助自己做试验的本科实习生做心理上的指导。

（三）意志和心理素质得到加强(www.daowen.com)

在做试验的过程中有关的任务都要由研究生自己承担，但每当克服一个困难，就会感到欣慰，尤其是在试验正式结束的那一瞬间。研究生从事科研工作的过程中，不断地克服困难，使研究生从意志和心理素质上都得到了加强。所以说，研究生学到的不仅仅是知识，还有一种顽强坚持的品质。

（四）对科研和专业的认识有所提升

研究生由低年级到高年级在渐渐地接触到一些课题的过程中，会感觉到所掌握的文献太少，就开始积极地收集文献资料，有时候很容易陷入一种怪圈，就是单纯为了阅读而阅读外文文献，往往以下载到重要的外文资料为乐趣，但是静下心来仔细领会的较少。真正到写综述的时候，看了大量的外文文献后，才感觉到对问题认识的粗浅，尤其是当初做试验时没有考虑到的一些问题。

研究生入学以后，在导师指导和高年级研究生的影响下，能逐渐领悟什么是真正的做试验。随着学习和科学研究的深入，研究生会对科研有一个全面的认识，强烈地喜欢上自己的专业，也愿意到基层探寻曾经搞不懂的问题。

（五）研究生从事科学研究的心理压力

研究生的压力来自多方面，主要表现为科研学术方面的压力、择业就业的压力、生活交友的压力和恋爱婚姻的压力等，比较容易产生无助、抑郁、焦虑、恐慌等心理。对于在校研究生主要的压力还是来自学术科研方面，需要完成校院要求的学术论文、毕业论文，帮助导师完成一定的科研项目等。