理论教育 高教三论实践:经验小组配对排序法

高教三论实践:经验小组配对排序法

时间:2023-09-28 理论教育 版权反馈
【摘要】:在此介绍“经验小组配对排序法”评价干玉米秸秆在奶牛饲养中的适用性。对问题的分析采用优劣势分析法和配对排序法。(二)经验小组配对排序法评价结果1.优劣势分析以组为单位将“干玉米秸秆作为粗饲料饲喂产奶牛”的评价分析结果汇集于黑板上,汇集时第一个人先提交回答问题条目,同组其他人补充条目。

高教三论实践:经验小组配对排序法

二、经验小组配对排序法

玉米秸秆是中原地区来源广泛、成本低廉的粗饲料,合理利用这些饲料资源能够促进奶牛业发展。随着试验分析技术的进步,以化学分析为基础评价粗饲料营养价值是客观准确的,但在广大奶农的实际生产条件下,这些技术往往不能有效地应用,取而代之的是奶农具有乡土经验的判断技术。在此介绍“经验小组配对排序法”评价干玉米秸秆在奶牛饲养中的适用性。

(一)经验小组配对排序方法

召集奶农12人,分别来自3个奶牛村的不同养奶牛户,召集农业大学动物科学专业教师和研究生6名。将上述人员分为3组,即年老奶农组、年青奶农组和科技人员组,每组均为6人。

取奶牛村饲喂奶牛所用的典型干玉米秸秆整株样品3捆,让每个参加人员都充分认识和判断干玉米秸秆的质量,然后开始进行评价分析问题。

对于问题的评价分析在小会议内进行,所用工具包括大黑板、粉笔、A4纸张和圆珠笔,将A4纸张和圆珠笔发给每个参加人员。每个参加人员经过充分独立思考之后,分别在纸张上列出“以干玉米秸秆作为粗饲料饲喂产奶牛”问题的优、缺点至少3条。对问题的分析采用优劣势分析法(SWOT)和配对排序法(pair-wise ranking)。

(二)经验小组配对排序法评价结果

1.优劣势分析 以组为单位将“干玉米秸秆作为粗饲料饲喂产奶牛”的评价分析结果汇集于黑板上,汇集时第一个人先提交回答问题条目,同组其他人补充条目。结果见表2-4。

表2-4 各评定组对“干玉米秸秆饲喂产奶牛”问题的优缺点评价

对于各组列出的优缺点,要把意思相同或相近的条目合并,归并整理之后剩下9项优点条目和6项缺点条目,然后列于表2-5第二列。(www.daowen.com)

2.排序评价 采用配对排序法,对表2-5中的指标条目进行编号,第三列和第一行均为同样的指标条目,需要确定任何两项的相对重要程度,然后将较重要的一项填入对应的空格内。每个评定组针对表中的指标条目,经过充分讨论之后,将答案填入表中,所填格中的三个数据分别为三个组的答案。

然后统计各项指标在对应行中的出现次数,并填入对应空格中,即为该指标的选中次数;各评定组的结果分别填写,最后累加各评定组的结果。

表2-5 各评定组对“干玉米秸秆饲喂产奶牛”问题的指标配对排序

续表

注:对于缺点评价指标条目的对子优选排序,没有再分组,故每格只有一个数字。

(二)评价结果讨论

通过配对排序法对以干玉米秸秆作为粗饲料饲喂高产奶牛的评价可以看出,奶农广泛应用干玉米秸秆饲料资源,容易得到、饲喂成本低是最主要的原因,容易贮存制备、提供粗纤维也是主要原因。然而干玉米秸秆营养价值低、不利于奶牛繁殖性能和产奶量提高是制约因素。对于干玉米秸秆作为奶牛的粗饲料,奶农更关心的是容易得到和就地取材,而科技人员关注的是转化为有机肥、减少焚烧和环境污染,可见,站在不同角度的奶业工作者对于此问题是有不同的认识。

农民经验小组方法,不单纯是关于奶牛饲养某一方面的知识传授,更注重参与项目的奶农掌握试验方法、资料记录和准确观察。

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