六、学科评估

教育部学位与研究生教育发展中心启动了全国第三轮学科评估工作。学科评估是按《学位授予和人才培养学科目录》，对具有研究生培养资质的学科进行整体水平评估，并根据评估结果进行学科发展状况分析和排序。

开展学科评估的目的，一是服务大局，落实国家教育规划纲要精神，服务“提高质量、优化结构、鼓励特色、协同创新”的大局。二是服务高校，通过对学科建设成效和质量的评价，帮助高校了解学科现状、优势与不足，促进学科建设。三是服务社会，提供客观的学科水平信息，为考生选择学校、专业和社会人才流动提供参考。

学科评估贯彻教育规划纲要精神，坚持“提高质量、优化结构、鼓励特色、协同创新”的改革方向，确定了新的指标体系和办法。新的指标体系和办法的特点是：一是强化质量评价，弱化规模与数量；二是更突出人才培养质量评价；三是加强分类评估，突出学科特色，对艺术、体育、建筑等单列指标体系，突出学科特色；四是进行分层次评估，促进分层次办学；五是强化为单位提供咨询服务，淡化评估结果的排序性。

教育部学位与研究生教育发展中心对于学科评估给出了学科评估简况表。对于学科评估简况表的填表也作出了说明，主要说明点包括：(www.daowen.com)

（1）专家、团队等人员信息不能多学科重复填写，对于跨学科人员，应填写在其主要从事的一级学科。

（2）对于“重点学科”、“重点实验室”、“科研奖励”、“科研项目”等，按“署名单位”界定其单位归属。多单位、多学科合作的情况，可按“署名次序/排名次序”或“本单位、本学科的贡献大小”进行划分。

（3）论文按“通讯单位”界定其单位归属，没有“通讯单位”的按“第一署名单位”计；专利中，职务专利按“第一发明单位”计，非职务专利按“第一发明人”的人事关系所在单位计；专著若有“署名单位”按“署名单位”计，否则按“第一作者”人事关系所在单位计；规划教材按教育部公布的“‘十一五’国家级规划教材名单”中的“作者单位”计。

作为一个学科，通过了解学科评估有关表格和内容，对于准确地把握学科发展的全局和关键具有重要作用。附学科评估表格于后。