习近平总书记要求教师做“四有”好老师，即“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”。教育的根本任务就是育人，立德树人要落实在教师教书育人上，而育人就是教会学生如何做人。做人最核心的是要有人格，否则就会只有人形而无人实。俄罗斯教育家乌申斯基认为教师人格是教育事业的一切。教师的理想信念、生活态度、价值取向、道德品质、治学方法、为人世事等一言一行、一举一动，都是教师人格的具体体现，都在潜移默化地影响学生，成为学生模仿的对象。教师品德越高尚，学识越渊博，身心越健康，对学生的吸引力越强，教师的教学效果也就越好。

教师与学生之间存在着极为密切的联系，所以教师恰当得体的言语表达对促进学生人格健康发展起着重要作用。教师正直宽容的态度、鼓励的话语是培养学生自信、促进学生发奋学习的最大动力。教学过程是教师向学生传授知识和学生学习的过程，包括师生之间思想、情感等心理活动双向交流的过程。教师对学生的言语的态度、情感交流，都从不同侧面影响着学生学习的态度和学习效果。能够全心全意为学生着想，并以肯定的态度对学生取得的进步表示赞赏的教师一定是对教育事业最为忠诚的人。

一个要求学生讲文明礼貌的老师，自己首先应该是文明礼貌的楷模。“未做文章先做人”，讲的是教育要注重德行的修养，而教师的德行对学生的影响非常大。拥有高尚品德的教师会自然而然地得到学生的尊敬。教师良好的德行是实施教书育人的基本要求，教师只有具备了这样的素质，才能为学生树立很好的榜样，学生才会以教师的价值观作为衡量自身价值的尺度。一个淡泊名利的教师心中始终保持着对教育事业仰望的姿态，以及对此抱以情有独钟的圣洁，全身心付诸教育事业中去，把关爱学生作为自己最神圣的职责，这样的教师最难能可贵。教育事业应该是无比圣洁的事业，它容不得职场权衡利益的玷污，教师的心灵必须时刻保持清明澄澈。在教育教学实践中，只有教师自己遵守规章制度，才能有效地对学生进行纪律教育。在教育学生刻苦读书的同时，教师要具备敬业精神，以自强不息、刻苦钻研业务的行动去感染学生。教育家加里宁认为：一个教师必须好好地检点自己，他应该感觉到他的一举一动都处在最严密的监督之下，世界上没有其他任何东西受到这样严格的监督。空洞的说教在任何时候都显得苍白无力，只有教师自身行动的感召才能深刻地影响学生。(www.daowen.com)

孔子说：“其自正，不令则行，其身不正，虽令不行。”师德是教师的灵魂。在整个教育教学过程中，教师的思想道德、作风仪表、为人处世乃至一言一行都在潜移默化地影响着学生。在教育过程中，学生对教师不仅听其言，而且观其行。教师如果具有良好的道德情操、爱岗敬业的崇高精神、高度的责任心和事业心，对待学生多一份关爱、多一份温情、多一份信任，学生就会从教师的言行身教中明白做人的道理，就会依照老师的言行来调节自身的行为。

教师的高尚品德，对学生有润物无声的教育效果。“桃李不言，下自成蹊”，教师兢兢业业、一丝不苟的工作作风会直接影响学生对待学习的态度，也会对他们日后的工作态度产生积极的影响。因此，教师要严格要求自己，时时处处以身作则，做到育人先育己，育己先育德。用自己良好的品德修养、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人去熏陶和感染学生，教育和规范他们的言行，发挥榜样的作用，达到“润物细无声”的效果。