以课堂教学为主，课外活动为辅，开展各种形式的活动，如利用小品、相声、参观、演讲、辩论、唱歌、观看影片等，创造学生说汉语的机会，在轻松娱乐的氛围中提高学生的汉语口语水平。此外，可加大学生对汉语当中的成语、歇后语、俗语等的积累，以讲故事的形式，将典故告诉给学生，便于学生记忆和积累。这里需要强调的是，课外汉语活动应具有长期性和规律性，让同学们养成定时参与的习惯，实现汉语口语持续性的促进和提高。

用汉语进行课前报告。在每节课前留出几分钟的时间，给学生一个说汉语的机会。刚开始，可以让学生像老师一样进行课前的师生问候，复习已学的简单的日常交际用语，并以此来锻炼学生的胆量。随着所学知识的增加，可以让一个或几个学生到台前表演，内容可以是家庭、学校、个人、天气、身体状况、购物等，也可以是小品、小故事、汉文歌曲等，这样既锻炼了学生的听说能力，又复习了所学的知识。通过这种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性，充分发挥学生的主体作用，学生的口语表达能力也能逐渐地提高。

学生自编自演短剧节目和角色扮演。实践证明，同学们参加这种形式的口语活动的兴致非常高，训练效果也堪称最佳。这种活动的另一优点是能有效促进班级的内部和谐和师生间的亲密关系。教师应努力创造接近真实的交际情景。无论是短剧节目还是角色扮演，都应在轻松的气氛中、真实的情景下让同学们自由发挥，这样才能挖掘出同学们的潜力，提高临场解决问题的能力。

开展汉语文化知识竞赛。这种方式融合了语言教学和文化教学，既锻炼了同学们的口语表达，又丰富了汉语文化知识。(www.daowen.com)

组织丰富多彩的游戏活动。任何一种形式的活动开展时间长了都会引起同学们的厌倦，教师应抓住时机，灵活穿插一些颇有情趣的游戏活动，调节课堂气氛，在娱乐中练习口语。此外教师还可自行设计或者模仿娱乐节目中有意思的游戏，创造一些同学们喜欢的游戏形式。

组织各种形式的联谊活动。可以定期组织和兄弟学院、班级的联谊活动，这样既可促进民族团结，还能在活动中了解彼此的习惯、风俗、文化等，有利于少数民族学生的汉语时间。