还有一个“互联网＋”教育的概念就是翻转课堂（Flipped Classroom）。当慕课刚刚兴起时，有人质疑传统大学会不会活不下去了。答案肯定是否定的，慕课肯定无法代替传统教育，但是我们可以将慕课与传统教育相结合，于是产生了翻转课堂。

所谓翻转课堂，就是本来是课上学，课下练。现在是课下学，通过观看视频等方式，课上练，课堂上老师会进行有针对性的辅导。传统的课堂模式，是以行为主义（学习就是“刺激-反应”，是不断尝试错误的过程）和认知主义（学习是外部刺激和认知主体心理过程作用的过程）为基础，以教师为中心；翻转课堂模式以建构主义为基础，强调以学生为中心，强调情境、协作、会话、意义建构等方面。

翻转式教学既可以帮助大学以外的人，又可以辅助教学。在家看视频，定期来听课讨论，没来上课的可以补课，把学习的主动权交给学生，学生会选择更有效的方式。知识传授过程在教室外，知识内化过程在教室内。在翻转式课堂上，老师可以对学生进行个性化教学，每个学生都可以按照自己的方式和节奏学习，学生可以得到个性化教育，满足他们的个性化需求。(www.daowen.com)

翻转课堂模式的好处在于可复制、易上手、可量身打造、便于老师集中精力。老师不再是信息的展示者，而更多地是承担着辅导的角色。老师的角色是帮助学生，而不是传递信息。翻转课堂的一个缺点就是学生不能像课堂授课一样，随时向老师询问脑中闪过的问题，因此老师应教会学生记录，同时在活页式教材中留白，便于学生记笔记和记问题。

除此之外，“互联网＋”教育的概念还有混合式教学模式：线上＋线下；课内＋课外。还有一个相似概念：Small Private Online Course（小规模限制性在线课程），或者叫SPOC（私播课）。