听力部分并不是题目越难分值越高，每题的分值都是2.23分，所以应该实行“保过争高”的策略。上文已确定韩国学生认为最简单的是判断对错，最难的是听长对话。只要做好判断对错、听短对话和听短文，听力就能及格，如果再在听长对话上发挥不错，听力就能得高分。和其他听力题型相比，长对话和短对话题型完全一致，区别只在对话长度上：短对话2句（50～60字），长对话一般4～5句（70～80字）。长对话的信息量更多，干扰项也更多，因此难度提高。教学时要把时间多用在长对话上，只要攻克这个难关，同一题型的短对话也会被顺势拿下。因此，听力部分的教学时间建议按照2∶2∶4∶2的比例安排。从2016年的真题测试结果来看，平均分68.1，确实做到了“保过”，听长对话的正确率高达72.9%，居四种题型之首，其后是判断对错（68.8%）、听短文（65%）和听短对话（64.5%）。可见，把听长对话作为听力培训突破口的策略是可行的。

阅读部分的教学重难点无疑是句子排序。2016年真题测试阅读部分选词填空和阅读短文的正确率是62.1%，而句子排序仅48.8%。假如正确率提高到及格线60%，阅读平均分就能增加2.8分。在教学实践中，我发现韩国学生在为叙述性和说明性表达方式的句子排序时做得非常好，但在为议论性表达方式的句子排序时，正确率就陡然下降。问题的关键在于他们学汉语以来基本上没接触过议论性文章，对议论性文章的表达方式较为陌生。那么首先要去除这种陌生感，课上老师要花时间介绍议论性文章的特点，课下则要求学生多阅读这类文章。然后通过大量练习让学生习惯议论性文章的表达方式，在三句话中找出观点句，厘清材料句和总结句。另外，因为关联词在句子中的位置一般相对固定，利用关联词可以快速确定句子的先后顺序。让学生熟记常用关联词，对正确排列句子会有很大帮助。

应试技巧在一定程度上有助于提高成绩，它们在书写部分起到的作用尤其明显。这也是为什么三年来韩国学生在书写部分总是表现得最好的原因。根据评分说明（低档分：未包含所提供的全部词语；词序排列不正确；有3个或3个以上错别字），拿到低档分很轻松。因此，对于成绩较差的学生而言，教学目标是提高到中档分，而成绩较好的学生则要努力争取高档分。首先让学生谨记七字真言“不多不少不错字”：包含所提供的全部词语，不增加未提供词语，不写错别字。在此基础上，树立词语在句中的正确语序位置的概念，集中讲解几种特殊句型（把字句、被字句等），用“题海战术”将相关语法知识固定在学生的记忆里，使其形成条件反射。(www.daowen.com)

看图写句子，给出一张照片和一个主题词，要求考生根据这个词的提示结合图片内容写出完整的句子。配合图片给出的主题词从原则上讲有可能包含各种词性，但还是以动词、形容词、名词的频率最高。以高等教育出版社《HSK真题集（四级）2014版》为例，五套真题中看图写句子共25题，其中动词9个、形容词8个、名词5个，另有代词、量词和助动词各1个。所以，针对动词、形容词和名词制定书写模式：①主题词是动词，建议使用“主语＋正在＋动词＋宾语”；②主题词是形容词，使用“主语＋很/非常/特别……＋形容词”；③主题词是名词，名词在句中充当主语或宾语，这时可以回归前两种模式，与之配合的动词或形容词由学生自己决定。此外，考试时坚持“宁简勿繁不错字”的原则，优先按模式写语法简单、内容简单的句子，保证中档分。如果有时间、有能力，学生可以尝试写语法复杂、内容丰富的句子，冲刺高档分。