从小环境讲，高校作为人才实现自我价值的实体，有责任为人才的发展创造机遇，创造和谐、开放的人文生态环境。在高校内部要牢固树立“教师为学校主体”的思想观念，真正把教师放在学校建设的主人翁地位。在制定学校的发展大计和涉及教师切身利益的政策措施时，要广泛听取教师的意见，使学校的各项政策措施，能更符合教师的实际，更充分地代表教师的利益。高校各级领导要积极主动地为教师排忧解难，以政治上的关心、生活上的关怀和工作上的支持来增强对教师的感情投入，努力创造一个使教师有“用武之地”而无“后顾之忧”的成才环境。

事业留人、感情留人、待遇留人。良好的工作条件、生活待遇是基础。我们要紧紧围绕“富民强省，率先基本实现现代化”的目标，从实施科教兴省战略、努力把我省建成真正的教育强省这一高度出发，加大对高校人才队伍建设的投入，不断改善教师工作、生活条件，创造安居乐业的教师成长环境，进一步提高教师工资收入水平，为吸引高层次人才创造条件。特别是在为引进高层次人才所支付的违约金、大型科研设备购置、科研项目配套经费方面，政府应提供积极有效的支持和帮助。在“九五”高校师资队伍建设专项经费的基础上，增加教师队伍建设专项经费，为教师培养、人才的快速成长创造条件。

高校要以事业的不断发展和广阔的发展前景吸引人才，为教师的成长和事业发展搭好舞台、做好服务、维持好秩序，使教师能在平等、宽松、愉快的环境中工作，给人才以较大的主动权和学术活动空间，使其能最大限度地展示自身价值，实现事业追求。同时高校还应培育和保持一种自主与协作并存、求真务实的校园文化，使人才有一种安全感和归属感，能够不断地激发创新灵感，增加满意度，提高人才的活力和高校的凝聚力。(www.daowen.com)

高校应制定切实可行的政策，在经费和制度上保障教师的培养、培训和学术活动。积极创造条件，让优秀青年教师走出校门，参加各种学术交流活动。通过交流，可以拓宽视野，开阔眼界，及时了解学术发展的前沿动态和最新成果，把握未来发展的趋势，使他们有机会结识老一辈的学术大师和新一代的同行学友，建立广泛的学术联系，提高他们的知名度。在聘任教师时，也应当大胆选拔优秀中青年骨干教师担任教授、副教授职务。