高校教师资源动态配置就是围绕高校自身的办学定位和发展目标，构建起精简高效的学校组织框架，在动态框架下优化人力资源组合，最大限度地发挥人力资源在人才培养和科学研究中的作用。高校师资动态配置主要包括三个方面的内涵：一是围绕学校的办学方向和发展目标，建立起以精简高效为特征的学校组织机构，并以此作为人力资源配置的框架；二是在精简高效的组织框架里，根据组成人力资源的各个个体的优势和特点，合理组合和调配人力资源；三是在合理组合调配的基础上，最大限度地发挥人力资源的作用，最大限度地使用人力资源，充分调动每个人工作的积极性、创造性、主观能动性和工作热情。

资源动态配置体现了以下基本含义：

（一）科学合理的人员组合是资源动态配置的基本内容

高校师资动态配置的基本内容是将师资按照所设机构进行科学合理的组合。师资动态配置的目的是使一定数量的高校师资能够对其教育产出做出尽可能大的贡献。

（二）精简高效的组织机构是资源动态配置的基本保障(www.daowen.com)

高校的组织机构是支撑高校完成人才培养、开展知识创新和科技创新的系统，是高校的“骨骼”，是高校师资实现配置的框架。有了组织机构，高校工作才能运转，师资才有配置的去处。而高校科学合理地设置组织机构，建立精简高效的组织系统，则是实现资源动态配置的首要工作。

只有真正建立了这样的组织机构系统，高校师资动态配置才有保障，才能为高校师资动态配置建构一个合适的组织框架。因此，如何根据高校的目标任务建立起科学合理、精简高效的组织机构，是高校师资动态配置的重要基础工作。

（三）最大限度地发挥每一个人的作用是高校师资动态配置的最终目标

资源动态配置的最终目标是在合理设置精简高效的组织机构和科学合理的配置人员之后，最大限度地发挥每一个人的作用。应当说，在建立了精简高效的组织机构和合理的配置教师之后，充分施展每一个教师的才干，充分挖掘每一个教师的潜能是资源动态配置的最终落脚点。