随着我国对外开放程度的加大，高校在经济建设中发挥着越来越重要的作用。由此，对高校管理人员的对外交往和对内管理运行等工作能力，提出了更高的要求。所以，积极地开发高教管理人员，就显得尤为重要和迫切。

管理人员的开发，就是为了提高效率，按市场规则办事。知识密集型事业单位人员开发培训要按企业化方式运作，从人员开发培训入手，提升管理人员的素质。根据管理人员开发的目的，管理人员的开发包括两项基本任务：一是管理人员规划与预测，即根据我们的工作任务，对管理人员的数量、层次、专长等诸自然因素做出适应发展需要的规划和预测。人员规划过程还包括确定要补充的空缺职位，将预计的职位空缺与组织内部和外部可能的候选人相比较。然后制定整个单位的管理人员开发计划和适应个别需要的开发计划，如继任计划，以保证在组织需要时能补充经过适当培训和开发的管理人员。二是管理人员需求分析与开发。这一任务非常重要，是整个开发培训过程中的关键，我们为需求状况做出科学分析后，才能针对需求有的放矢地制定科学有效的开发方案。管理技能培训的重点总是指向在职培训，如有计划的工作轮换、辅导等。同时通过岗外培训补充扩展管理人员的知识面，填补知识差距、开发技能或改变态度，最终提高管理人员的素质，增强开拓、开放意识，提高工作效率，创造更良性的工作环境。(www.daowen.com)

随着我国高等教育的日趋大众化，教育规模的不断膨胀，对教育质量提出了严峻的挑战教学质量是确保人才培养质量的根本，而高校管理是保障教学质量的关键，因此如何加强高校管理人员工作，提高高校管理水平，保证教学质量，是新形势下急需解决的问题。高校管理人员是高校整个教学管理过程和教学运行评价的直接参与者，是高校管理的具体执行者、组织者和协调者，也是稳定教学秩序、规范教学管理的关键人物。对高校管理人员而言，要提高认识，提高服务观念。增强服务意识，树立科学的管理观念，高等教育事业对高校管理人员的素质提出了更高的要求，高校管理人员应具备什么样的基本素质。如何提高高校管理人员自身素质，值得高校管理人员深入思考。