1.大学生创新成果的分类

我国大学专业可分为文科和理科。其中，文科又可分为经济类、管理类、文学类、历史类、教育类、哲学类、艺术类、法学类等；理科又可分为数学、物理、化学、生物等基础科学，以及土建类、水利类、电工类、电子信息类、化工制药类等在内的工科科目。

根据文科、理科的专业特点，文科专业大学生的创新成果较多体现在营销创新和组织创新方面，包括外观或包装设计的改进、促销方式的改良、新兴市场的发现等；理科专业大学生的创新成果主要集中在工艺创新（应用新技术，采用信息化手段，运用先进设备等）和产品创新（产品改良和新产品的创造）。

2.大学生创新成果的特点

有研究表明，当前大学生有创新的兴趣，但不持久；有灵感，但缺少技能；思维敏捷，但缺少系统的创新思维方式；有创新思维潜质，但缺少激活与开发……囿于这些特点，当前我国大学生的创新成果主要体现在小范围内、小弧度上，改进产品、应用信息化手段优化工艺、变化产品包装形式等技术难度不大，不需要研究太深入的创新，也就是人们常说的微创新。微创新具有以下几个特点。

（1）给客户提供不同的体验。例如360公司，它的微创新使不少计算机用户有了与众不同的体验。企业微创新的效果，往往使每个人的日常生活也在微创新。(www.daowen.com)

（2）技术难度不大，但跟新的商业模式相结合，市场效果则会无穷大。360杀毒软件就是典型的代表之一，病毒库可以随时更新，再加上它非常方便，使360的客户不断增长。

（3）人人都可以参与。微创新的众多案例告诉人们，用户参与的、草根参与的创新，遍地都是。作为微创新，每个人的创新程度都很小，但是集成之后创新的程度就非常大了。

（4）初创时不被注意，竞争压力小。多数情况下，刚开始时，特定的微创新不会被市场关注，创新者起步时也就不会被围追堵截。但到被关注的时候，微创新的企业已经把客户和市场做起来了。

（5）创新者的想象力很重要。要进行微创新，创新者的想象力是非常重要的。有人提出，六种思维方式在微创新里得到了较多的体现。一是上帝思维：关爱别人，受益自己。二是司马光思维：打破，才能得到生机。三是孙子思维：知己知彼，百战不殆。四是拿破仑思维：敢想敢干，不被外界扰动，用自己的目光去审视客户，用自己的办法去解决问题。五是哥伦布思维：想了，就要干。六是洛克菲勒思维：时时求主动，处处占先机，以最小的代价，求得利益最大化。

（6）创新、创业不可分。创新、创业本是一回事，二者都是如熊彼特所说的“创建新的生产函数”。微创新的实施者很好地把握了这一点，多数是在创新中创业、在创业中创新。事实上，不少微创新只有通过创业才能实现其商业价值。