从场地卫生状况、趣味性、安全性、自然要素的融合、人群交往、场地归属感和空间可达性几个方面分别对儿童喜欢的公共空间进行调查， 90％的儿童选择了好玩儿、60％的儿童选择了自然发现，83％的儿童选择了方便到达，85％的儿童选择了安全（图2-14）。儿童选择空间的最大理由是为了充分的玩耍，而可达性和安全也非常重要。

图2-14 两所小学学生的空间偏好分析图

家长的许可度影响儿童的实际空间选择偏好，98％的家长选择了安全的公共空间，父母对城市公共空间的印象和判断决定了多数孩子的玩耍空间，因为独立活动被父母限制。这种限制会因为儿童的性别不同有所差别，对于独立活动男孩被许可的程度要高于女孩（图2-15）。但是在调查中通过交谈有的家长也表示，如果孩子年龄再大一些会多被允许在更远更多的地方独立活动。随着年龄的增长，儿童被许可进行独立活动的程度也提高。

图2-15 男孩和女孩被许可独立活动分析图(www.daowen.com)

在进行空间偏好度调查时发现，男孩女孩在选择喜欢的公共空间时，偏好因子也不尽相同。主要差别在对场地的干净度、人群的熟知度和场地归属感的要求方面；但是对安全和好玩儿的偏好上基本一致。这是一项意料之外的发现，因为在之前的很多文献或者儿童公共空间设计案例中，少有明确提出要进行男女儿童活动爱好考虑，尽管我们在设计儿童玩具时早就会区分性别。这多少会让人联想到“应试教育”的课堂教学模式也是无性别区分的，男孩子被要求和女孩子一样乖巧听话，安安静静要坐好，课间少活动少疯闹；女孩子被认为需要加强运动。但是我们知道男孩子更倾向于运动、女孩子在儿童时期更擅长静静倾听。当然这也是学校为了孩子们的安全着想，但是这些差别可以提醒我们在公共空间设计时，除了要从儿童心理行为考虑，还要更细致化到考虑男孩儿和女孩儿在游戏活动中对空间的需求差别。

从襄阳市样本调查可知，空间越丰富，可达性越高，儿童对其记忆越深刻。人民路小学的学生几乎是没觉得什么空间有好玩儿的。南京市鼓楼区儿童在描述公共空间的具体地点时，列举数量明显要多于襄阳样本，而在对空间特点进行描述时，词语的丰富度也更高。这和所调查的对象所具有的公共空间类型和数量是正相关的。这说明，空间形态的多样性和丰富性能影响公共空间中儿童的活动偏好。在对户外活动的需求方面，不同城市的儿童之间有差异，涉及城市空间形态多样性、经济发展程度，以及教育的应试程度。

基于以上调查分析，我们可以将影响儿童选择公共空间活动对象的考虑因素归结为以下几点：安全性、家长的限制因素、儿童的性别因素、空间的可达性、空间的认同感和归属感、空间自身的要素设计等。