前文已经提到，儿童活动空间类型主要分为正式活动空间和非正式活动空间。

本书调查分析涵盖两种类型的公共空间。对象儿童可能经历的公共空间分为：居住区、公园、广场、街道、街头小游园、学校附近活动场地、家附近的活动场地和其他空间等；其中其他空间包括大中专院校、商场店铺附属公共空间、道路两旁的人行活动场地、空旷用地、绿化区角落和其他一切能进行儿童活动的“非正式”设计的公共空间。家附近的活动场地主要指家所在的居住区以内，学校附近的活动场地主要指附属于学校的公共空间或近邻学校的公共空间。

各学校儿童样本活动空间类型如图2-1至图2-8所示。

莫愁新寓小学儿童活动空间类型以公园为主，其次为学校附近的活动场地（图2-1）。鼓楼区第一中心小学儿童活动空间类型以家附近的活动场地为主，其次为学校附近的活动场地，公园选项位居第三（图2-2）。渊声巷小学儿童活动空间类型以家附近的活动场地为主，其次为公园（图2-3）。山西路小学儿童活动空间类型以家附近的活动场地为主，其次为公园（图2-4）。力学小学儿童活动空间类型以家附近的活动场地为主，其次为公园，第三为学校附近的活动场地（图2-5）。南昌路小学儿童活动空间类型以家附近的活动场地为主，其次为公园，学校附近的活动场地仅次于公园选项（图2-6）。察哈尔路小学儿童活动空间类型以家附近的活动场地为主，公园次之，广场和学校附近的活动场地也占了重要部分（图2-7）。所有家长样本的调查卷显示，孩子活动场所平时集中在家附近的活动场地（尤其指小区内部公共活动空间），其次为公园；有30％的家长回答孩子没时间玩，或者平时根本不玩（图2-8）。

综合所有调查问卷，孩子们平日（不包括国家法定节假日）进行户外活动的场地，首先选择家附近的活动场地，公园（玄武湖公园、小桃园、莫愁湖公园、国防园、清凉山公园、鼓楼公园等市区公园）次之，学校附近的活动场地位列第三（图2-9）。

图2-1 莫愁新寓小学学生活动空间类型

图2-2 鼓楼区第一中心小学学生活动空间类型

图2-3 渊声巷小学学生活动空间类型

图2-4 山西路小学学生活动空间类型

图2-5 力学小学学生活动空间类型(www.daowen.com)

图2-6 南昌路小学学生活动空间类型

图2-7 察哈尔路小学学生活动空间类型

图2-8 家长提出的儿童活动空间类型

图2-9 不同学校的学生日常活动空间选择分析图

从图中数据可以看出：

①平日儿童活动空间具有局限性。家附近的活动场地、学校附近的活动场地以及位于两地之间的公园是主要选择，其次是广场、街头小游园、街道和其他类型。从儿童自身活动兴趣出发可知，儿童日常（除周末）的活动空间需求以非正式空间为主。

②周末活动具有随机性，场所主要集中在大型公共空间，家附近仍然是主要选项。市区公园是儿童周末经常光顾的地方，其规划设计应该考虑到这一特定人群的需求及需求的定时性。作为住区，无论是规模还是功能都不能和市区公园比拟，但仍是儿童活动长久“青睐”的对象，因此住区的规划设计也应该考虑这一主要使用人群的公共活动需求和需求的随时性。

③儿童活动场地具有多种类型。公园、广场、街道以及街头小游园是城市在最初规划布局中常规考虑的场所，但是其他类型的场地孩子们在日常生活中也会经常光顾。从儿童活动适宜的视角考虑，我们在城市规划和更新建设中应该建立更系统、更细致的儿童活动空间。

④家长对孩子的活动时间有所了解，但是对孩子的活动空间并不十分确定，说明家长和孩子间的沟通需要加强。