大连市金融职业中专 范传明

职业技术教育的发展和改革，一直为世人所注目。为了迎接21世纪，联合国教科文组织于1999年4月26日在汉城召开了关于职业教育的第二次国际会议，以便更好地服务于21世纪的经济与社会发展的需要，从而赋予职业技术教育更深的内涵和责任。

应该承认，我国的职业技术教育，虽然有了长足的发展，但由于客观存在的因素，同发达国家的职业技术教育相比仍有一段很大的差距，不但使经济腾飞的翅膀显得沉重，而且国民素质的提高也受到了限制，这是必须面对的现实。为了搞好我校的职业技术教育，我们一方面学习有关职业教育的方针政策；另一方面，借鉴德国的“双元制”，结合国情、市情和校情，走自我完善和自我发展的路子。在探索中求发展，借鉴中求创新。

1996年我去德国考察了35天，对德国职业教育称之为经济腾飞秘密武器的“双元制”有了更深刻的理解，也对职业教育的深层次有了理性的思考。在辽宁职业技术教育研究所的大力支持和德国专家的指点下，我校从1997年秋季开始了第三产业“双元制”的实验。历经3年，实验告一段落，达到了目标。实验目的有三：①试图用取得的实验成果推动大连市职业教育的发展；②在探索中走出一条具有我校特点的自我发展、自我完善的路子；③在课堂教学中摆脱普教模式的束缚和影响，以能力为本位设计教学、组织教学。

3年来，本着“借鉴与创新”“学习与改革”的原则，有如下收获。

1.遵循职业教育规律，紧扣市场脉搏，体现市场动态、变化的特点

德国“双元制”的最大特点是学校和企业之间有着密不可分的联系，可以说“双元制”最大限度地诠释了职业教育的本质。在德国的经济发展中，“双元制”作为一块柱石，起到了举足轻重的作用。就我校而言，虽然不像德国职业教育学校与企业那样共融，但心目中有企业，有紧扣经济发展脉搏的理念，应该说是有共同之处的。因此，我校的改革经历了由被动到主动，从感性到理性，从封闭到开放的理性办学过程，发展成为既符合大连市的经济发展需求，又有自己的办学特色的学校，“把学校办成企业心中的学校”一直为学校的宗旨，为此，学校聘请大连市六大银行行长组成办学董事会；请教授和行业名家组成校教学顾问团；经常不断地与行业取得联系，吸纳他们的意见和要求；培养的人才规格随着用人单位的要求而不断上移，争取与时代同步。

2.树立全面的素质教育观念和以能力为本位的教育思想(www.daowen.com)

德国“双元制”模式培养的学生，应该说他们的从业能力、关键能力、专业能力、方法能力和社会能力，即他们的综合职业能力是很高的。经过培训，他们的学生上岗后，几乎个个顶用。而我校以往的教育，由于受知识本位的影响，所以在课堂教学上，学生只是一种被动接受知识的“容器”，学生学的知识技能单一。我们借鉴“双元制”的合理内核，在教学上以提高全面职业能力为着眼点，以致力于人格的完善为目标，培养适应知识经济时代需要的综合职业素质人才——“现代人”和“职业人”。在课堂教学上，给学生以充分展示自己的舞台，教师只是一个点拨者、组织者、主持人。这几年，我校初步探索的“岗位综合能力渐进课训模式”，就充分地给学生提供了广泛的活动空间，学生不但能用所学的知识分析和解决问题，而且培养了学生的创新精神和创业能力。不但给学生以生存能力，而且给学生以发展后劲，达到学校提出的“今天学得好，明天干得了”，让每位学生都“立得起，立得稳，立得牢”的办学目标。学生的综合素质高，深受用人单位的欢迎。在职教生源下滑的情况下，我校一直呈现上升趋势，毕业安置率一直稳定在95％以上，学校在社会上享有较高的知名度。

3.在改革中求完善，求发展，科研为学校的腾飞插上理性的翅膀

随着全球经济一体化的到来，各国职业教育都面临着一个重大的问题，如何更好的适应和服务于经济。同样历经百年的德国“双元制”也受到了前所未有的冲击，笔者在德国考察期间也切实感受到了这个问题。但值得庆幸的是德国政府和教育部门能以冷静的态度，审时度势，思考21世纪的德国职业教育，思考为德国经济发展乃至世界职业教育作出过巨大贡献的“双元制”。1996年10月在柏林召开的职业教育国际研讨会就是一个明证。由此可以看出，无论何种理论和模式，都必须在改革中寻找出路和持续发展。改革和创新是永恒的话题。学校在实验德国“双元制”的同时，又从不同角度和侧面对教育教学进行了深层次的探讨和研究，形成了四个层次（即国家、省、市和校级）八个科研专题，在研究中紧扣市场、紧扣质量第一的要素，着眼于内涵与外延发展并重的路子，贯穿“稳步提高师资水平，逐步提高学生综合素质”的主线，所以不但增加了学校的综合办学实力，也得到了社会的认可和赞誉。学校被确定为“国家教委九五计划重点课题职业技术教育实验基地”。大部分教师都参加了不同层次不同级别的课题研究，硕果累累。国家教委九五重点课题组发给学校的“国家科研优秀成果证书”就有6份。科研为学校的腾飞插上了理性的翅膀。正因为如此，在职业教育面临困难、机遇、挑战的时候，学校不怨天、不怨地，抓住机遇，迎接挑战。职业教育不是山重水复，而是柳暗花明，因为路就在脚下。

为搞好实验，学校选择了优秀的人才，组织了一支精干队伍，并逐步扩大了这支队伍；同时，学校投入了大量设备，如计算机多媒体教室、办公自动化教室、速印一体机、传真机、视频展台、Internet互联网（辽宁职业技术教育研究所也投入了五万元）。这些现代化设备为实验的成功提供了物质保证。

经过3年的实验，我校的教育教学改革有了实质性的突破。“金融财会”专业已成为大连市职业教育的骨干示范专业。目前，学校已着手汇编有关“双元制”实验的论文集。总结和积累的经验，对大连市的职业教育改革起到了指导和推动的作用。

但毕竟实验的周期较短，仅仅为一个周期，对“双元制”的理解也仅仅是开始，但就是这个开始，为学校注入了一种活力、一种思维、一种理念，这就是最大的收获和体会。

我们面临着一个新世纪，一个更富于挑战的世纪，给职业教育发展提供了一个更大的空间和舞台。