（1）学术不端与科研诚信

科研诚信是指科技人员在科技活动中弘扬以追求真理、实事求是、崇尚创新、开放协作为核心的科学精神，遵守相关法律法规，恪守科学道德准则，遵循科学共同体公认的行为规范。科研诚信也可称为科学诚信或学术诚信。

科研诚信主要涉及四个层面问题：

①防治科研不端行为（伪造、篡改和剽窃），同时重视和治理科研中的不当行为；

②制定和落实一般科研活动的行为规范准则以及与生命伦理学研究相关的规章制度和行为指南；

③规避和控制科研中由于商业化引起的利益冲突，同时注意来自政治、经济发展等方面压力对科研的影响；

④既强调与科研人员道德品质和伦理责任相关的个人自律，也关注科研机构的自律、制度建设和科技体制改革问题。

科研诚信是积极正面的词汇，诚信是美好的道德追求。学术不端则是违反了学术规范，必须予以纠正和制止的行为。

（2）学术不端与学术腐败

学术腐败是指利用学术权力谋取不正当的利益。具体体现在利用学术资源谋取非正当利益或者利用不正当资源谋取学术利益，如权学交易、钱学交易、学色交易等。

学术腐败主要表现在以下一些方面：

①以行贿或其他不正当手段获得科研经费、奖项等；

②侵吞、挪用科研经费。利用学者身份为商家做虚假宣传；

③利用手中权力获得名不副实的学位、证书等；

④利用手中权力获得更多学术成果，如在自己没有贡献的论文上署名，拉帮结派、打击异己等；

⑤伪造简历，包括伪造论文记录、科研成果、学术头衔、所获奖项等；

⑥伪造实验结果、伪造数据、故意忽略对自己不利的事实；

⑦抄袭、剽窃他人学术成果，包括抄论文、抄学术著作、以“翻译”为“著作”等；

⑧一稿多投，或低技术含量重复别人或自己的成果；

⑨不恰当地夸大自己的成果、学术经历等；

⑩包庇支持造假者。

学术腐败与科研领域有关，侧重于利用公共权力牟取私利或者其他形式的利用金钱、物质诱惑等手段进行学术交易，谋取学术利益，是违反国家大政方针、法律法规的行为，甚至严重者将构成犯罪。学术不端行为则更侧重在学术研究上研究者的个人行为，不涉及公共权力和学术权力，此行为的性质是违反政策规定，违反学术道德。

（3）学术不端与学术失范

学术失范是指技术层面违背规范的行为，或由于缺乏必要的知识而违背行为准则的做法。问题产生的原因大多是责任心不强，对科学研究缺乏严谨的态度，不用心、不在意。严重一些的是因虚荣心或私心，在个别问题上加以隐瞒等，从而出现抄袭文、关系文、重复文、假冒伪劣文、赞助文等多种形式。(www.daowen.com)

学术失范的主要类型包括：

①理念性失范

是指由于缺乏学术问题意识，缺乏学术创新意识，缺乏开阔的学术视野而导致的学术失范。

②技术性失范

是指由于学术管理行政化、权力化，学术评价指标化、数量化，学术成果生产化、模式化，学术出版等级化、关系化，学术规范虚拟化、符号化等问题引起的学术失范。

③道德性失范

是指由于缺乏尊重他人成果的学术意识，缺乏求真务实的科学精神，缺乏学术义务意识和责任精神，缺乏学术荣誉的严肃性和尊严感而导致的学术失范。

学术失范是科研领域有违学术规范的行为，违反了学术研究的自律规范高尚、协作的精神。英、美等国家的社会学家把凡是被禁止、被斥责、被侮辱或处以刑罚的行为都称作失范行为。学术失范强调技术性过失，例如过度引用、引注不规范等行为。学术不端主要侧重抄袭、剽窃等不良行为。二者区别在于前者是由于学识有限或学术态度不严谨而造成的，后者则是明知如此而故意为之，为谋取个人利益而不惜侵犯他人及社会的利益。

（4）学术不端与学术错误

学术错误是指学术研究过程中出现的学术错误，主要包括两种情况：其一是客观错误，由于客观条件所不能及而造成的错误。这类错误属于不可抗力的因素，很难避免。其二是主观错误，可能由于研究者研究方法应用的错误，或个人研究能力有限而造成的，此类错误行为者没有故意而是无心造成的，属于“诚实的失误”。

学术错误主要是由基础不足、调研不足和创新不足造成的。常见的学术错误包括：

①文献探讨不能反映作者掌握的主题；

②不恰当的研究假设；

③不合理的研究架构；

④不恰当的研究设计；

⑤不当的资料分析；

⑥研究方法内容放错或缺漏；

⑦研究结果不正确；

⑧结论和内容连接松散；

⑨参考资料不一致；

⑩其他可以避免的疏失。

尽管学术错误应尽量避免，但这类问题往往不是主观故意，而学术不端则是弄虚作假、行为不良或失范的风气。