（1）党和国家给予厚望

自党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在确保党和人民事业薪火相传的战略高度，亲切关怀青年成长成才，为做好新时代青年工作指明了前进方向。习近平总书记围绕青年工作发表的一系列重要论述，立意高远，内涵丰富，思想深刻，阐明了新形势下青年工作的重大理论和实践问题，指明了当代青年的历史使命和成长道路，对于准确把握青年工作的基本要求和重点任务，引导青年树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为，激励和动员广大青年为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而勤奋学习、努力工作，具有十分重要的意义。

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出：“未来属于青年，希望寄予青年。一百年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬，在风雨如晦的中国苦苦探寻民族复兴的前途。一百年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”

2013年5月2日，习近平总书记在给北京大学学生回信中指出：“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。‘得其大者可以兼其小。’只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。希望你们珍惜韶华、奋发有为，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者，努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材，为实现中国梦奉献智慧和力量。”2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。”

2013年5月4日，习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时的讲话中指出：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”

2015年7月24日，习近平总书记在致全国青联十二届全委会和全国学联二十六大的贺信中指出：“前进要奋力，干事要努力。当代中国青年要在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己，做到志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。”

2016年4月26日，习近平总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗。青年人朝气蓬勃，是全社会最富有活力、最具有创造性的群体。党和人民对广大青年寄予厚望。”

2016年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上指出：“全国广大青年要深刻了解近代以来中国人民和中华民族不懈奋斗的光荣历史和伟大历程，坚定不移跟着中国共产党走，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，让青春在为祖国、为人民、为民族的奉献中焕发出绚丽光彩！”

2017年10月18日，习近平总书记在党的十九大报告中指出：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”

2017年5月3日，习近平总书记在中国政法大学考察时指出：“青年处于人生积累阶段，需要像海绵汲水一样汲取知识。广大青年抓学习，既要惜时如金、孜孜不倦，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫，又要突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。特别是要克服浮躁之气，静下来多读经典，多知其所以然。”

2019年4月30日，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上指出：“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年”“今天，新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着‘天将降大任于斯人’的时代使命。新时代中国青年要继续发扬五四精神，以实现中华民族伟大复兴为己任，不辜负党的期望、人民期待、民族重托，不辜负我们这个伟大时代。”

2020年五四青年节到来之际，习近平总书记代表党中央，向全国各族青年致以节日的祝贺和诚挚的问候，指出：“新时代中国青年要继承和发扬五四精神，坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，同亿万人民一道，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。”

（2）青年教师的历史担当

在“全面建成小康社会，全面深化改革开放，全面推进依法治国，全面从严治党”的新形势下，学校作为意识形态建设的重要阵地，传播文化知识的主战场就显得尤为重要了。而青年教师思想活跃，与学生心理及生活习惯更贴近。新时代青年教师承担着传承历史与文明、传播知识与文化、传递信念与智慧的责任，承担着中国伟大复兴的历史责任。

青年教师要明确自己的责任。新时代青年教师在传播文化知识的过程中具有不可推卸的责任，要通过教学工作向学生传播文化知识。青年教师要通过课堂教学，深入细致地讲解中国文化的历史悠久和博大精深，剖析中国文化价值蕴涵和社会贡献，并适时渗入课堂教学。

青年教师要做好示范引领。青年教师要用坚定的思想信念、用言传身教、用科学的方法引导和带动青年学生学习和运用文化知识。青年教师通过自己对文化的认识和执着，引领青年学生热爱中国文化，努力学习科学文化知识。我们青年教师必须承担起引领青年学生的重大责任，教会学生正确的学习方法，才能激发青年学生学习文化知识的信心和勇气。

青年教师要有实干的精神。青年教师在工作中要主动担当作为，面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争，做疾风劲草、当烈火真金。在教学工作中，千万不能心浮气躁，要稳得住、沉得下，学真本领，练真功夫，做实在的事，要担当起为祖国建设培养人才的重任。

（3）青年教师的优势(www.daowen.com)

年龄优势。年龄是青年教师最大的优势，他们身强力壮，精力旺盛，能够经受住教育职业超负荷工作量的考验。面对教育行业越来越高的要求，无论是高强度的脑力和体力付出，青年教师均具备绝对的优势。

容易与学生产生共鸣。青年教师生长的环境及年龄特点，使他们与学生有许多共同语言。如都是网络一族，比较了解网络热点话题，对新事物新思想的看法与学生接近，或有共同的兴趣点。代沟小，能与学生聊得来，便于知识传授，也容易成为学生的良师益友。

学历优势。青年教师从小就接受了系统教育，学历高、能力强、知识储备丰富。部分青年教师甚至有国外生活和学习的经历，他们知识面广，语言能力强，外语水平高，更容易接受最新的教学理念，学到最新的教学手段。

信息技术能力强。青年教师几乎都是在中国加入互联网之后出生或者成长起来的，是互联网的原著民，他们的信息技术水平高。随着教育改革的深入，信息技术在教学中所占的比重会越来越大，青年教师显现了信息技术上的绝对优势。

格局优势。青年教师都是在我国改革开放以后出生，伴随着祖国日益强大而学习成长起来的。中国近十年经济实力的上升，都会让青年教师的自豪感、自尊心和爱国心日益上升；同时，由于他们是伴随着祖国上升期成长，并且接受了良好的教育，视野胸怀更开阔，理想抱负更远大。

（4）青年教师面临的问题

青椒，是高校青年教师的简称，通常是指初入职场、年龄小于35岁、中初级职称的一类人群。由于家庭背景、自身素质、专业出身的不同，他们的命运迥异，但都会面临着工资收入、婚姻恋爱、职称评定等共同问题。特别是事业的发展存在着多种挑战。

缺少丰富教学经验。大部分青年教师在毕业后便进入高校开展教学工作，他们缺少丰富的教学经验，而且许多青年教师在任职前没有从事过教学工作。一些青年教师刚刚离开学校，一部分青年教师刚从国外留学归来，他们掌握了一些理论知识，对自身专业有一定的认识和了解，甚至通过实践学习掌握了某些专业技能。但是教师职业具有较强的专业性，从事教育教学工作的主体不仅要掌握专业性的教育知识，还应该对心理学、教育学、教学理论有全面的认识和了解，还应具备一定的职业素养。因此，一些青年教师不具备教育背景，教育教学技能较少，教学经验积累较少。

入职培训不全面。一些高校没有为青年教师提供专门的入职培训，导致入职培训流于形式，无法发挥积极有效的作用。或者虽然进校后接受了职业道德、教育法规、教育心理学等培训活动，但在缺少全面性和专业性的培训时就被直接安排到具体的教学岗位上，导致青年教师入职之初缺乏教育教学技能，直接影响青年教师的专业化发展。

教学压力过大。一些高校青年教师教学压力巨大，授课量远远超过学校的核定工作量。青年教师在进入高校工作时需要通过观摩学习逐渐掌握教学技能，养成科学的教育教学观念，这是青年教师开展教学工作的前提与保障，但如果青年教师无法通过观摩掌握优秀的教学技能和丰富的教学经验，便只能在教学实践中探索和总结教学规律，并借助其他渠道掌握和学习某些教育技能。青年教师缺少丰富的教学经验，他们掌握的专业技能较少，在开展教学工作时面临的晋升渠道不通畅。为实现专业化发展，青年教师需要不断提升职称水平，但许多高校青年教师多，同年龄层人数密集，而高级职称数量却较少，大部分青年教师必须通过参与激烈的竞争和角逐才能够获得高级职称，青年教师面临着巨大的职称晋升压力。而且青年教师在参与职称评定工作时还会受到资历、工作经验、工龄等因素的影响。

（5）青年教师的培养途径

当代青年教师的职业发展正与国家经济的高速发展和建设社会主义强国、实现“两个一百年”宏伟目标同步。青年教师是教师队伍发展的后续力量，虽然他们专业知识丰富、精力充沛、成就欲望较强，但工作年限较短、缺乏实践经验、缺少奉献精神等因素也限制了青年教师的成长。加强青年教师的培养是造就人才、国家发展的必须。

增强责任感和使命感。通过组织青年教师参观学习，使他们了解教师职业的神圣使命和规范，了解教育对国家、对人类社会发展带来的不可磨灭的功绩，使青年教师对教师职业有一种热爱、景仰、自豪和责任感。

培养紧迫意识和进取精神。以师德建设为中心，以提高业务素质为着力点，通过系列教育科研活动，指导青年教师提高职业道德、教育教学及教育科研等方面的素质。通过表彰优秀青年教师，激发青年教师争先创优的进取意识。在青年教师使用上，大胆使用素质高成绩好的青年教师，为其职业发展提供通道。

深化职业理解和认识。加强青年教师培养，关键是抓好师德建设，要帮助青年教师确立终身从教的坚定信念，帮助青年教师端正教育方向、明确教育思想，树立正确的教育观、质量观和人才观，增强他们的使命感和责任感。

提高教育教学水平。培养学生是大学的最主要功能，教学是人才培养最主要的途径。通过各种方法，如“拜师学艺”、提供进修和学习机会、强化科研意识等，培养青年教师先进、科学的教育教学理念，使其掌握丰富的知识与科研能力，引领青年教师迅速成长并取得良好教学成绩。