（1）丰富了党在教育领域的新思想

习近平总书记关于高校教师提出的“四个统一”师德观，是高校师风师德建设的最新理论成果，它全面阐述了新时代高校教师应有的行为规范和行动准则。这一理论立足于中国特色社会主义进入新时代的时代要求以及理论特征，在继承和发扬传统师德观的基础上，结合当前师德师风建设取得的成就以及面临的问题，形成了“四个统一”师德观的教育思想，丰富了党治国理政教育领域师德观教育的新思想。

“四个统一”师德观是对党治国理政新思想中教育思想的丰富。它明确了高校教师要坚持教书和育人相统一的教育目的和核心所在，坚持言传和身教相统一的教育原则，坚持潜心问道和关注社会相统一的指导方向，坚持学术自由和学术规范相统一的自觉意识，是对教师道德教育思想的丰富。它提出了教师的角色使命要求教师既是学问之师，又是品行之师，既要以人格魅力引导学生心灵，又要以学术造诣开启学生智慧，明确了教师的行为准则和规范，有助于良好师风师德的形成，是对教师教育思想的丰富。

（2）深化了中国特色社会主义的教育规律

教育规律是客观存在，是人类经过数百上千年教育实践，或至少经过数十年教育实证研究发现、总结的结论。教育的内部关系规律或称教育自身的规律，是指社会主义教育必须培养全面发展的人才。教育的外部关系规律可表述为教育同社会关系的规律，是指“教育必须受一定社会的经济、政治、文化所制约，并反作用于一定的政治、经济和文化”。(www.daowen.com)

“四个统一”的师德观深化了立德树人规律，教书和育人相统一的思想实质就是教师在教育教学过程中坚持智育与德育想统一，既要对学生进行知识传授又要对学生进行人格培育，坚持以德施教，将立德树人贯穿教育教学的全过程；深化了知行合一规律，坚持言传和身教相统一的思想实质是教师知识传递与行为示范相统一，就是指教师要做到言出必行、言行一致、知行合一；深化了学术育人规律，坚持潜心问道和关注社会相统一的理论实质就是理论与实践相统一，教师在进行学术研究时，既要甘于寂寞、心无旁骛，又要关注社会实践，将学术理论与社会实践相联系，提升学术研究水平，也有利于学生树立正确的学术观念；深化了制度育人规律，坚持学术自由与学术规范相统一的思想实质就是在进行学术活动时，坚持在学术规范引导下对真理的自由探索，促进科学研究的有序发展，也为学生明确了学术研究的制度底线，以制度的规范性对学生进行约束。

（3）完善了高校师风师德建设的理论体系

高校教师的师德师风建设受到了党和国家的高度重视，出台了一系列相关的法律法规，为高校师风师德建设提供了法律保障和政策支持。2018年1月，中共中央、国务院出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，指出“把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者”。

“四个统一”的师德观完善了新时期高校师风师德建设的理论体系，从国家繁荣、民族振兴以及教育发展的大局出发，深刻阐释了高等教育工作以及高校教师工作的重要性，“四个统一”一脉相承，具有丰富的理论内涵。从教师的教学工作以及科学研究工作的两大方面出发，涵盖思想、道德、学识以及作风方面，是对教师知识传授、人才培养、科学研究、服务社会的具体要求，是对高校师风师德建设理论体系的丰富和完善。