（1）何谓教书

《说文解字》中“教”的解释是：“教，上所施，下所效也。”“书”：“箸也。”可以这样理解，教，就是在上的操作，在下的效仿，书，就是指文字刻画或写画在竹简上。现代汉语词典对于教书一词，给出的释义是：教学生学习功课。教书，教是书上的知识，字面理解就是将书上的知识传授给学生，强调的是教师与知识之间的关系，教师不仅要学习知识、掌握知识，还要传播知识，从广义上来看，教师传授给学生的不仅仅是书本上的知识。

教书不仅仅指书本上的专业知识，还包括相关学科知识、社会文化知识以及政治理论知识，这就要求教师要有扎实学识和完善的知识结构。信息时代知识大爆炸的今天，学生对知识的渴望与追求远胜从前，要求教师始终处于学习状态，严谨笃学，不断充实、提高拓展自己，用丰富的知识武装自己。

（2）何谓育人

育，是教育、培育，育人简单理解就是指培育学生的人格。育人就是坚持以人为本的基本理念，以学生为主体，以教师为主导，尊重教育基本规律和学生身心发展规律，充分尊重学生的个性，利用各种教育手段，充分挖掘和培养学生的潜能，从思想品德、知识结构、能力素质等方面对学生进行全面教育和培养，不断提升学生的综合素质和可持续发展能力，使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。(www.daowen.com)

教师育人的方式是多方面的，首先是知识育人，教师运用扎实丰富的专业知识、科学文化知识以及政治理论知识育人，提升学生的知识水平；其次是道德品质育人，作为教育主体，教师的价值观会对学生产生直接影响，好老师要不断提升道德修养，提升人格品质，把正确的道德观传授给学生；最后是实践育人，通过教学实践、社会调查、创新创业、勤学助工等实践活动，培养学生勇于探索的创新精神和解决实际问题的实践能力。

（3）教书和育人相统一

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调：“做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力，淡泊名利的坚守。”教书育人，是教师在教学活动以及教育过程中，根据教学要求、教育目的以及学生成长规律，在传授科学文化知识的同时，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。教书和育人是一个有机的整体，不能将其割裂。

陶行知先生曾说过“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”。教书和育人具备内在的统一性，是手段和目的的统一，教书的过程就是育人的过程。教书是教学活动最基本的形式，育人是教学的本质。教书是实现育人目标最基本也是最重要的手段，育人是教书的最终目的和终极价值。坚持教书和育人相统一，是教师的职业行为和职业责任的统一。教书是教师的职业和工作，是教师的主要工作内容和方式，育人是教师的职业责任，这也使得教师这一职业与其他职业有着本质的区别。教书和育人的统一也是知识传播与人格培育的统一。教书是教师通过教学活动进行知识的传播和技能的传授，教会学生如何做事；育人是教师培育学生健全的人格、高尚的品格，教会学生如何做人。