（1）高校教师要坚守教书育人的本分

教书和育人是教师的两大重要职能。高校教师承担着大量的教学工作，通过自身学习和科教研究，不断提升自身的教学能力和教学水平。但是教学过程并不是单一的知识传授过程，学生在接受专业知识、科学文化知识的同时，还有教师自身的人性知识，即教师个人的教育信念、自我知识、人际知识等。

邓小平指出，“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。高校教师需要坚守教书育人的本分，不仅要教好书而且要育好人，要用自身对科研的热忱、对学术的执着，影响和培养有知识、有情操的创新型复合型人才。

（2）高校教师要坚守为人师表的社会角色

教师具有示范性的职业特点，在教育教学过程中，学生会潜移默化地接收以及学习老师的专业知识、价值观念以及行为规范，一个好的老师，其行为应该与他所倡导和传授的价值观念是一致的，身体力行，成为学生的学习典范。因此就要求教师要注意自身的一言一行，充分认识到言传身教的意义。特别是在当前多种社会思潮下，高校教师要坚守为人师表的社会角色，要以辩证、客观、理性的角度表达自身观点，用正确的人生观、价值观影响和引导学生，培养他们辨别是非的能力。(www.daowen.com)

（3）高校教师应是先进技术的传播者

高校教师的教学对象是国家高层次的储备人才，学生在接受基础理论知识的同时，对教师的相关学识关注更多，教师相关学科知识能力以及综合交叉知识能力以及新型授课方式，都会在教学内容中有直接体现。自媒体时代，新媒体的传播速度快，使得大学生接受新事物、新消息的速度增加，对课程内容的应用性、实用性的效果更为看重。大学生对于社会出现的热点问题关注度增加，如何将社会热点问题引入教学之中，以此对大学生进行正确的引导，使他们积极地参与到社会实践之中，也是尤为重要的。这就要求教师的教学内容紧跟先进技术，正确认识和把握国家的发展大势，专注专业基础理论知识的同时，将科学社会人文知识以及相关学科知识融入教学内容之中，增强学生的大局意识以及核心意识。

（4）高校教师应是学术规范的践行者

教学和科研是高校教师的主要任务，两者相处促进，相得益彰。科学研究使教师的学术水平不断提高，也丰富了教师的教学内容，提升了教学质量。科学研究的科学性要求教师只有潜心研究、心无旁骛才可能有所收获；教学工作的严谨性要求教师平心静气、大量投入才可得到认可。无论是教学还是科研，从没有捷径可走，高校教师应是学术规范的践行者才可能在学生中树立起教师的丰碑，不仅要教会他们理论知识、研究方法，还要教给他们严谨的学术作风、实事求是的原则、道德底线的坚守。