（1）中国特色社会主义强国战略的要求

党的十八大指出大力推进社会主义生态文明建设，建设美丽新中国，将中国特色社会主义事业的总布局进一步发展成为经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体的总体布局。党的十九大报告指出：“中国特色社会主义进入新时代，其总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。”

社会主义现代化强国建设涉及政治、经济、文化、社会、生态等多方面的建设，而当今世界各国之间的竞争，实质是以人才为代表的综合国力的竞争。人才的发展离不开教育，百年大计，教育为本，教育的基础性、先导性的地位和作用更加重要。习近平总书记指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。加强师风师德建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”。高等教育强国，对内有助于提升人的全面发展，综合素质的全面提升；对外高校作为复合型人才培养的主阵地，有助于以人才竞争为实质的世界综合国力的竞争。高校教师队伍的不断建设发展，教师专业素养以及综合素质的不断提高，高校师风师德建设的不断加强，有利于教育质量和教育水平的提升，使得教育更好地适应国家现代化建设的需要。

（2）国家对高校思政教育的重视(www.daowen.com)

近年来，国家先后出台了一系列加强和改进高校思想政治工作、高校思政理论课建设的相关文件。 2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠，种好责任田”。高校思想政治理论课程要教授学生马克思主义基本理论和方法，教会学生如何做人，内化成为个人的思想道德素质，外化成为个人的行为，进而在社会实践中发挥作用。高校思想政治理论课教师的教学态度、教学方法、知识结构以及个人素质会对教学成果产生直接影响，具有很强的示范性。

（3）高校教师使命担当的必然需求

习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出，“教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模”。高尚的师德不仅指教师的职业道德，还应该包括教师的专业道德以及个人品德，它关系着教育教学的质量和实效性，关系着学生的健康成长以及人才培养的质量，关系着学校的建设水平以及校风和学风的形成。教师的职业特性决定了教师角色的特殊性，教师并不是单一的知识传授者，而是具有多角色性。教师既是学生学习的引导者，也是学生心理健康的疏导者；是科研活动的创造者和创新者，教师的科研工作与教学工作相互促进，科研工作的开展提升了教师的学术水平，丰富了教学内容，提高了教学质量，也会对学生科研习惯的培养产生潜移默化的作用。