高校“大思政”理念作为思想政治教育的基础理论范畴，对思想政治教育的发展具有重大价值引领和内在规定的作用，其“全员、全方位、全过程”的本质内容以及“立德树人”的根本任务，在一定意义上彰显了思想政治教育的政治性、系统性、发展性、实践性等根本属性。

（1）政治性和意识形态性特征

政治性和意识形态性是思想政治教育区别于其他教育活动的根本属性。思想政治教育的存在与发展是建立在国家意识形态整合的现实需要之上的，思想政治教育理念对思想政治教育价值引领作用的发挥，是国家意识形态同现有观念相结合并对之进行改造、转化的过程。思想政治教育作为一项“政治任务和战略工程”，其目的是以塑造“符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德”的政治公民为指向，最终实现立德树人（社会主义建设者和接班人）的根本任务，进而服务于党的中心工作，社会主义事业建设以及社会主流意识形态的维护、建设与发展，等等。因此，思想政治教育是传播国家主流意识形态与社会主流思想文化的重要载体。高校“大思政”理念所蕴含的“战略思维”，强调从政治的高度看待思想政治教育，将思想政治教育纳入习近平新时代中国特色社会主义伟大事业中去。由此可见，思想政教育本身对社会发展、国家发展、意识形态建设的重要性。

（2）系统性特征

系统性是思想政治教育的基本属性。思想政治教育的系统性，要求必须站位于整体性视野，统筹协调各系统要素的关系，优化系统功能，实现各要素协同育人的效果。高校“大思政”理念将思想政治教育各要素看作统一体，即不管是内部系统、外部环境，还是各个系统的有机联系都统一视为系统工程的有机整体，并着眼于各个系统的息息互动以及思想政治教育的整体运行体系、制度与机制。以整体性视野统一协调各个要素的关系，比如强调管理、服务、教学等统一关系，注重家庭、社会、学习一体化育人等，通过各个系统之间的有效互动与配合，以实现思想政治教育的良性运行以及“全员、全方位、全过程”育人。(www.daowen.com)

（3）发展性特征

发展性是指思想政治教育环境的开放性和视野的开阔性，以及思想政治教育的未来发展。思想政治教育作为一项系统工程，并不是封闭的，而是与外部环境相互联系、具有无限生成能力的社会性工程。一定时期的思想政治教育总是受到该时期社会总体发展观念的影响，与时代思维方式、社会价值原则、人们的思想观念息息相关而内蕴于不断发展、愈加开放的整体性思想政治教育环境中。因此，思想政治教育应该始终用开放的视野、发展的眼光去把握时代发展与思想政治教育发展的内在关联，实现思想政治教育的与时俱进。

（4）社会实践特征

从产生根源来看，思想政治教育的生成、存在和发展与社会实践有着本质的、必然的联系，实践为思想政治教育的存在提供了现实条件；从思想政治教育主体来看，思想政治教育是以“人”为价值主体而展开的实践活动，这里的“人”是全面进入思想政治教育关系中的人，是现实的人，是具有实践行为能力的主体性力量；从思想政治教育结果来看，思想政治教育有效性的发挥是理论与实践相统一的结果，是主观见之于客观的过程，“实践性”是思想政治教育的本质属性。思想政治教育的过程是通过有目的、有计划、有组织的影响，最终达到人与社会、人与世界、人与自然等关系的和谐。从根本上说，这是一种以人的实践活动为基础而构成的、并通过人的实践活动而深化发展的关系。