（1）有效性

思想政治教育作为一项围绕人的发展与社会发展的教育活动，首先承担着“立德树人”的根本任务。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是思想政治教育面临的根本问题。因此，思想政治教育是一门以“人”为起点，培养学生“做人”与“做事”的学问。思想政治教育自成立以来，便承担着理论灌输、政治宣传、道德教化的功能，通过一定的教育方式与教学方法将符合社会发展需要的“思想观念、政治观点、道德规范”等具体性内容传授给学生，使之不断提升理论素质、政治觉悟、德性修养，形成正确的世界观、人生观、价值观，并树立坚定的理想信念。在此过程中，教育者主要对学生进行知识传授、理论灌输、概念解读、政治宣传等，与此同时，学生在学习书本知识以及接受教育的过程中，不断获得对世界观、人生观、价值观概念的认知，系统掌握法律法规、道德命题、伦理规范、政治策略等一系列知识性内容，使得思想道德素质得到全面发展，并将之内化于心，从根本上指导学生的思想与行为。进而形成了规约日常行为的准绳、“做人”与“做事”的准则，最终指向了学生的德性生成以及社会的和谐运行。在此意义上，思想政治教育所发挥的理论灌输、政治宣传、道德教化等功能，具有重大且现实的社会意义以及教育效果，这是思想政治教育带来的不可否认的教育的“有效性”。

（2）有限性(www.daowen.com)

思想政治教育的目标不仅指向学生思想道德的发展，也指向社会、生活，且有着现实的依据和具体的内容。以“人之生成”为切入点，思想政治教育所面临的教育对象是处在复杂而又现实的社会关系之中的“现实的人”。所谓“现实的人”，就是从事实践活动，并在实践活动中不断发展自身、确证自身本质力量的人，是处在社会关系之中，被社会需要的人，而真正影响人的价值观形成的便是“现实生活过程”。离开了具体的社会生活内容，思想政治教育便是抽象的、空洞的，思想政治教育的效果也是“有限的”。