许多权威机构已经开始开发资源帮助全球图书馆进行空间的规划与评价。自2012年以来，EDUCAUSE学习项目、SUNY系统、MERLOT、大学规划协会等组成的核心团队帮助创建了FLEXspace灵活学习环境交流项目(FLEXspace Flexible Learning Environments eXchange Initiative)，提供了发展良好、展示创新学习空间开放获取知识库的具体案例。以当代教学法为出发点，FLEXspace描述了最适合助力主动学习的空间种类。同样，大学信息系统协会(Universities and Colleges Information Systems Association)将英国高等教育学习空间工具包(UK Higher Education Learning Space Toolkit)作为共享创建学习空间最佳案例的实用指南。由美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)制定的以评估为核心功能的学习空间评级体系(Learning Space Ratings System，简称LSRS)是一套评估正式学习空间提升主动学习效果效率的工具，可在改造或启动新的图书馆建设项目时使用^[1][2]。在欧洲，英国联合信息系统委员会(JISC)制定的《学习空间指南》中，包含案例研究和图片库，提供了详细的设计框架，可以帮助大学评估和重构用途不同的新型教育环境^[3]。空间评估的目的在于系统全面地了解图书馆空间运作效能及用户空间需求，为空间改造提供决策基础。通常会采取评估—再造—评估—再造—评估的循环模式进行，两者互为指导和依据，使得空间再造逐层递进发展^[4]。

由此可见，对图书馆空间进行评估也是图书馆空间设计的一个重要概念，本书重点对图书馆空间评估的概念、评估对象和常用评估方法进行概述，同时介绍EDUCAUSE的空间评估评级体系。(www.daowen.com)