麦考瑞大学理学院

地球和行星科学系

NSW 澳大利亚2109

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郑建平教授

中国地质大学

武汉，中国

jpzheng＠cug.edu.cn(www.daowen.com)

我很高兴为您提供对中国地质大学（武汉）[简称“地大（武汉）”]学生的评价。作为麦考瑞大学与地大（武汉）联合人才培养计划以及我们之前长期合作的一部分，我接收了许多本科毕业于地大（武汉）的研究生，尤其是来自您团队的研究生。其中有几位已经完成了联合培养的博士课程，他们分别在麦考瑞大学与地大（武汉）学习一段时间，提交论文，并获得中国和澳大利亚的博士学位。其他人则受到中国国家留学基金管理委员会奖学金资助，开展一年的访问学者研究，作为他们在地大（武汉）完成博士学习的一部分学时。总的来说，来自地大（武汉）的学生都非常优秀。他们接受过很好的地质学教育，特别是在岩石学方面的专业训练。与来自澳大利亚或北美的同等阶段的学生相比，他们通常对矿物学和岩相学有更好的理解，并具有更好的观察技能。他们显然已经接触到岩石学和地球化学的最新发展前沿。大多数人在仪器分析、数据处理和数值岩石学方面也具有较好的经验（如地质温度计、相平衡、熔体模拟等方面的应用）。他们的野外地质技能通常与其他国家的学生水平相当。其中一些同学表现出创新思维的天赋，并为研究项目做出了重大贡献。在加入我的研究组之前，大多数同学已经接受过科技论文写作的培训，能够很好地展示他们的研究成果，这在其他国家同等水平的学生中较少见。

在这些学生中，熊庆、鲁江姑、李玺瑶、高秋灵、周翔、戴宏坤等同学是杰出代表。熊庆去年完成了在西藏的一个研究项目并获得了博士学位。他带领我们在这个地区进行野外工作，展现了相当强的组织和领导能力。由于接受了很好的专业基础训练，他在研究中能发现相关的岩石学科学问题，然后通过运用一系列分析技术去解决这些问题；他的工作改变了我们对该地区构造学的认识，促进了对碰撞造山动力学理论的修订。鲁江姑刚刚获得澳大利亚麦考瑞大学博士学位，她在一年前拿到了她在中国的博士学位。她的论文展示出卓越的观测技能，表明她掌握了较全面的地球化学技术，并且能够将所有信息整合到澳大利亚东南部上地幔演化的详细历史中。戴宏坤同学刚刚在麦考瑞开始他的联合培养博士计划，是最年轻一代的典范。他对岩石学的许多分支学科都非常感兴趣，我们的挑战是将这些兴趣融入到一个统一的计划中。他显然是一位具有创新能力的思考者，能够快速掌握岩石学中的复杂数学方法，并能够深刻理解他所研究工作的科学意义。这证明了他在地大（武汉）所接受的本科和硕士课程训练的深度和广度，我们期待与他进一步的合作。

此次，我受邀请提供关于中国地质大学岩石学和地质学教学的建议。由于我只接触过相关学科研究生，所以不能直接评论本科教学的水平及效果，但是和我一起共事过的研究生所展现出来的能力表明地大（武汉）的基础地质教育很强。

这个教育体系的一个可能的不足之处在于大型学术机构内研究“孤岛”的发展趋势，因此不同导师所指导的学生可能会受到不同程度的指导和培训。在地大（武汉），我主要指导过由郑建平教授培养的学生，对来自其他一些研究组的学生的了解可能不太全面。

我认为今后在硕士-博士层次的人才培养方面，可以更多地将地球物理和岩石学培训融合，以便从事地球物理学的研究者能更好地理解岩石学和地质学对地球物理解释的制约，而岩石学专业研究者可以学习如何将地球物理数据纳入他们的研究中。这当然不是中国特有的问题——它是一个在全球范围内不同程度存在的问题。这种整合培养可能要求对所有学生进行更高水平的数学能力方面的训练。

与所有学术机构一样，培养学生的批判性思维是真正创新科学思维的关键。我认为这方面难以固化，但它是必不可少的，通常取决于导师和其他教师激发学生独立思考的能力和意愿。我发现来自欧洲或北美的学生在攻读研究生学位时，通常比大多数中国学生具有更强的批判性思维能力。就这方面而言，尽管来自地大（武汉）的许多学生排名靠前，但是我们仍然需要讨论如何在教学计划中加强批判性、分析性思维的培养，以培养更多创新型科学家。

我希望所提的建议能够帮助地大（武汉）的学生和老师们。

诚挚的

威廉·格里芬

地球化学荣誉教授