地球科学系

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2017年12月12日

至有关人士：

2017年秋天，我很高兴有机会再次为中国地质大学（武汉）矿物岩石学系的高年级本科生和一些研究生讲授“火成岩岩石学”英文课程。课程包括理论课和实验课。

（1）课程主要教授火成岩形成过程和原理。特别是，该课程集中于介绍地质学过程和我们研究这些过程的流程，以便学生更深入地认识地球是一个动态系统，在不同环境中产生各种火成岩。学生不仅学习了各种大地构造背景和其主要地质过程，还培养了分析和理解这些过程所需的技能。在讨论了研究火成体系所需的理论和化学概念之后，本课程试图将这些技术应用于常见的火成体系，并提出模型来解释其成因机理。课程需要在简洁性、广度和深度方面做出平衡。因此，当我们把火成岩岩石学的精华浓缩到一门课程中时，有些材料必须被缩减或排除在外。

我的讲课采用PPT 演示文稿进行展示，助教把这些文稿分发给感兴趣的学生。

为了让学生更好地理解火成岩岩石学过程和原理、数据分析实习以及火成岩岩石学家通常使用的工具，在实验课中加入了各种训练的内容，其中大部分训练需要用到笔记本电脑以及电子表格和其他计算机程序。

课程学习的成果如下。

在课程结束时，学生可以做到：

a.运用矿物组成、地球化学和标准分类方案对火成岩进行命名。

b.识别火成岩手标本和薄片中的矿物，并描述和解释火成岩结构。

c.解释硅酸盐岩石在部分熔融过程中的行为，以及硅酸盐熔体在结晶过程中的行为。(www.daowen.com)

d.利用成分变异图和分异指数解释火成岩套层的地球化学数据。

e.理解分配系数在讨论同源火成岩组合的地球化学特征及推断其源岩特征中的重要性。

f.描述不同构造环境下的火成活动。

g.概述火成岩组合的成因。

h.设计一个讨论火成岩岩石问题/项目的报告。

评分方案：考试40％，实验课20％，学期论文20％，口头报告20％。

（2）理论课和实验室的教学设施非常好。此外，岩石矿物学系的手标本和薄片库令人印象深刻，实验技术人员为教学提供了非常好的支持。总体而言，本课程的实验课内容能够覆盖到理论课上所讲授的全部内容。

（3）学生们渴望学习，积极性很高。他们在地质学和相关基础学科方面都有很强的知识背景。他们的英语水平很高，因此足以成功地通过这门课程。学生们需要完成一份学期论文，展示其总结和理解文献的能力。每个学生都对所选择的火成岩岩石学课题进行了口头报告。在15min的演讲后，学生们互相提问，并就这些问题进行了有益的讨论。他们还通过填写问卷评估的形式对其他同学的报告做了评价（从演讲、选题、讨论等方面）。同学们对报告人的评价通常很尖锐但也很客观。

总的来说，我对该专业的学生对该课程的兴趣和参与度印象很深刻。给他们上课是一件很愉快的事。

雅罗斯拉夫·多士道

荣誉教授

圣玛丽大学地质系

加拿大哈利法克斯，新斯科舍B3H3C3

E-mail：jdostal＠smu.ca