伴随经济全球化、社会信息化的迅猛发展，高等教育国际化已经成为当今世界高等教育领域的基本发展方向，它既是高等教育自身本质属性的反映，又是经济全球化、社会信息化对高等教育的现实需求，更是各国政府推进教育现代化的重要战略举措。大力推进高等教育国际化，全面提高我国高等教育国际化质量与水平，对于我国实现高等教育现代化，成为人力资源强国，具有重要的战略意义与实现价值（郜正荣，2016）。高等教育国际化是高等教育发展的必然趋势。推进高等教育国际化，不仅是经济全球化、社会信息化的时代要求，更是国家使命、地方需要，以及全面提高高等教育质量的必然选择。

20世纪80年代以来，随着经济全球化的发展、冷战的结束，以及世界各国高等学校自主权的不断扩大和市场竞争机制的引入，各国高等院校开始根据自身特点，制定相应的国际化发展战略，将国际化纳入高等学校办学过程之中，国际化成为大多数院校办学战略中不可缺少的重要内容，高校逐渐成为推进高等教育国际化的主体力量之一。21世纪以来，特别是近年来随着信息技术、互联网技术的飞速发展，加速了世界范围内全球化发展的步伐，在互联网时代，人类的学习行为正在进化，在高等教育领域，学校课程与教学模式正经历一场数字化、网络化、全球化的历史性变革，以移动互联网、社交网络、云计算、大数据为特征的新一代信息技术的发展，让教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，高等教育学习资源借助网络媒介得以大规模、扁平化传播，知识获取的方式已发生了根本变化。学习者自主地接受国际化教育也成为可能，学习者也逐渐成为高等教育国际化的一个独特的新主体，高等教育国际化的实施主体将进一步下移（陈昌贵等，2008；钟秉林，2013；朱兴德，2014；文君，2017）。(www.daowen.com)

加强国际化的联合培养，是培养具有国际视野的创新人才过程中最重要的一环。借助于学校的各类国际化办学资源，本教学团队主要从以下几个方面进行了国际化教学的尝试。