欧美“革新式”的创业型大学和欧洲应用科技大学之所以能够实现逆势发展并保持自身特色，一方面得益于这类高校自身的准确定位和不断改革创新。另一方面也与欧美国家完善的高等教育质量评估与保障机制有密切关系。尤其是后者——欧美国家的社会中介组织、新闻媒体和普通社会公众能够通过不同方式支持和参与高等教育质量评估和保障，并对高等教育的发展起到了重要的作用——新闻媒体可以利用自身的宣传优势，对高等教育质量保障起到一种舆论宣传、教育价值观引导和评价作用，普通社会公众则可以通过学生或其他途径对高等教育质量保障施加舆论影响，尤为称道的是欧美国家积极发展的各类权威性中介组织。这些社会中介机构尽管有些也接受政府的拨款或基金会的资助，但他们吸纳了政府、企业、社会等外部利益代表和学校管理者、专业教师和学生等内部利益代表，而且其运作方式独立，评价指标综合考虑了学校的类型、层次和功能，评价结论客观、公正。因此，这类第三方社会中介组织充当了政府和高校之间“缓冲器”，既能够保证高校办学体现国家意志，又能够维护高校的办学自主权和保障高校的教育质量，真正实现了“管办评”分离与联动，因而得到了政府、高校、企业、社会的普遍认可，具有较高的权威性。社会中介组织、新闻媒体和普通社会公众等的支持和参与高等教育质量保障，既保证欧洲创业型大学和欧洲应用科技大学能够坚持自身的办学定位，避免了千校一面的情况，同时又确保了整体的高等教育质量。

借鉴欧洲创业型大学和欧洲应用科技大学的建设经验，在推动新建本科院校转型分流过程中，要在积极建设公民社会的基础上，一方面，积极吸收新闻媒体、普通社会公众等通过不同途径、不同方式关注、支持和参与应用型高等教育质量保障；另一方面，应积极发展权威性的第三方教育中介组织，并保证教育中介组织根据应用型高校的办学定位和对区域经济社会发展的贡献度、学校的运转效率、学生创业就业质量、教育公平的实现程度等因素制定科学、合理的评价指标，独立、公开、透明地履行高等教育质量评估职能；最后，政府应合理使用教育中介组织提供的评估结论，充分发挥评估的评价和导向作用，确保实现应用型教育的改革目标，最终建立政府统筹管理、高校自主办学、第三方中介评估机构进行科学、合理的质量评估的应用型高等教育质量评估与保障机制。(www.daowen.com)