尽管我们强调人才培养是新建本科院校最基本、最主要的职能，但是，作为一所本科院校，在履行人才培养职能的同时，也必须重视科学研究工作。新建本科院校积极开展应用性研究和开发性研究，提高科学研究水平，这既是建设高水平“双师型”师资队伍的需要，也是提高应用型人才培养质量，提升应用型高校办学层次和社会服务能力，打造应用型高校办学特色和办学品牌的重要途径。无论是开展应用性研究，还是开展开发性研究，新建本科院校的科学研究工作都必须突出应用性，这是因为：

（1）培养应用型人才要求科研工作必须突出应用性。新建本科院校的科研工作并非仅仅为了满足教师的学术兴趣或者实现教师的某些功利性目的，而是必须着眼于为应用型人才培养服务，为地方经济社会发展服务。学生的成长成才规律告诉我们，在研究中学习，在研究中成长和提高，这是培养任何类型高素质人才的重要途径，而新建本科院校通过各种途径引导学生开展以应用性为导向的应用性研究和开发性研究是培养和提高应用型人才必须具备的素质——学习能力、实践能力、应用能力、创业创新能力等的不可或缺的重要途径。

（2）提升学校的科研水平要求科研工作突出应用性。科研水平和科研档次是学校办学层次和社会影响力的主要标志，这也是包括众多新建本科院校在内的普通高校在配置办学资源时优先向科研倾斜的重要原因。然而，新建本科院校开展的大多是低水平的基础性研究，由于这些研究没有考虑社会的真正需求，缺乏与经济社会的互动，导致“纸上谈兵”、“闭门造车”的现象普遍，绝大多数科研成果没有应用价值，使得学校的科研工作容易陷入低层次、低效益劳动的怪圈而难以自拔，学校的科研水平自然也难以得到真正的提高。因此，新建本科院校要想提升科研水平，必须凸显科研工作的应用性主旨，将科研发展方向定位于应用性研究和开发性研究，切切实实开展一些能发挥经济效益或社会效益的科研工作。(www.daowen.com)

（3）服务经济社会发展要求科研工作突出应用导向。目前，新建本科院校开展的主要科研项目大多为级别相对较低的各种纵向课题，即低水平的基础性研究，科研工作缺乏与区域经济社会的互动，从而出现两种相互矛盾的局面：一方面，新建本科院校因为缺乏主动出击找项目的科研服务意识，导致众多专业教师的科研工作出现“等米下锅”的局面；另一方面，由于新建本科院校的专业教师应用性科研能力相对缺乏，导致各种社会委托的亟待解决的应用性研究课题难以顺利开展并得到满意的解决，这就不可避免地会导致社会对新建本科院校科研工作乃至办学水平的不满和轻视。因此，新建本科院校的科研工作只有主动“走出去”，开展能够转化应用的应用性研究和开发性研究，主动服务经济社会发展，才能避免被边缘化的危险，进而实现学校与政府、企业等的良性互动，提升自身的社会影响力。