不知不觉，担任百度家庭教育吧吧主已有五年了，常想着为朋友们排忧解难，却鲜有佳作，总的来说颇为惭愧，实在是有负大家厚望。当初接手吧主的时候，每日所见最多的贴子，大体是来自各类教育中介机构的不实宣传广告，诸如无痛戒网瘾，巧立名目的专家中心，以及各种有影没影不着边的骗人伎俩。后来呢，在吧友的强烈反对和吧务组强有力整顿后，久违的家庭教育交流帖才一天天多了起来，正能量满满。

但最近半年，吧里那些恶毒咒骂自己授业老师甚至亲生父母的主题帖一篇接一篇，同情和赞同跟贴回复蜂拥而至，令人心凉不已。

作为父母，满心的付出感，我们的孩子，为何不领情呢？矛盾来自于哪里？仿佛有一团雾霾堆积在心头。

不久前，与近二十年未见的恩师，87岁高龄的张国清老先生重新联系上，一通电话，勾起对老师的怀恋，也让我隐隐有了几分清明的感悟。电话那头老师仍然是语重深长地说：志宏啊，你们那个时候是孩子呀，即使有什么错误，不管什么事情学校都把教育孩子的责任推到社会上，你想过没有，还会剩下几人不中枪呢？恐怕都成了社会、家庭的负担，监狱不知道要多建多少呢？再说天下有哪一个父母会把自己的孩子狠心推出家门呢？即使社会没有责任，但老师却不能没有良心呀！

大概，和这些孩子相比，我们的鸿沟不在于年龄，也不是他们得到的不够。因为，虽说我不是老师偏爱的学生，但至今一想起老师，我的心总是滚烫的。相对过去，现在的教育资源和条件好了太多，家庭教育的投入亦不吝成本，结果却渐渐失去在孩子心中的神圣感和权威性。我们的教育投入与产出之间失去了平衡。

连日来某市大张旗鼓地宣传报道“小记者团”的动人事迹报告会。乍一看标题不以为然，慢慢又觉得耐人寻味。其实，差不多世界上各国都有小记者这一个形式或者组织，在中国它最初的由来大多数是这样的，因为许多学生对日常的命题作文兴趣不大，有些学生更视作文为一件苦差，引至作文的内容空泛，组织混乱，所强调的“听、说、读、写”中的说话表达及听觉训练在课堂中亦常常被忽略。记者的工作正好针对这三方面的训练，既要学习与人沟通及小心聆听的技巧，亦要把自己采访回来的资料重新组织写成稿件。因此，便有了小记者一族，并希望能够像欧美其他国家一样，打破以往课堂惯常的学习模式，寓教于乐提高学生的写作兴趣，增加他们在日常生活中的说话及聆听训练机会。然而，现在许多地方的小记者团，却成为了孩子们炫耀自己有多么聪明的舞台，成为一部分孩子高高在上的优越感伸展平台。(www.daowen.com)

从“小记者团”选拔的方法和过程中不难发现，一锤定音式的选拔给孩子评出了三六九等，这样的教育结果对教育的危害性远大于其宣扬的正能量。那么问题来了，大家最关心的是类似这样的活动，到底要不要推广应用呢？换到美国又该会怎么做呢？

答案是肯定的，要！当然要，并且要丰富多彩。但假如“小记者”报告团产生在美国，首先一定是自愿的基础组合。然后可能是平时学习成绩好的与稍微差点的放在一组，加强合作，通过互助沟通取长补短，提升传、帮、带。更多的是无意识所谓的“好与坏”分别组合，在过程中会让两个组都能够清楚地认识到凡事无绝对，每个人都有他自己的优缺点，在“重在参与，比、学、赶、帮”的过程中，后进也可能因此后来居上成为先进，共同进步。

就美国而言，学校一定会鼓励学习差的和学习成绩好的学生更多交流，共同进歩。比如说：许多学习成绩好的同学都会主动承担责任，去帮助那些需要帮助的小伙伴，而不是所谓的“物以类聚”远远地躲开。美国没有选拔式“小记者”，有的是以兴趣为导向自愿参加活动。小伙伴们可以组建任何服务于社会的活动，诸如去养老院当义务工作者，去加油站为班级募款洗车等等，发挥每个人的长处和热量。也可参加球队，文艺演出等活动都是培养团队合作精神，以期共同进步。绝不会去刻意地突出个人英雄，制造等级分层。

关心教育的朋友应该都知道，有教无类是现阶段美国的基本理念，是美国前总统小布什十七年前率先提出的。旨在宣扬教育无分贵贱，不分国界华夷。只要有心向学，都可以入学受教。家庭，特别是学校和社会要因人而异，积极发扬孩子的优点，不轻易地丢下任何一个成长阶段的孩子，发展个体的教育。因为每一个人从生到死的发展经历都是独特的。有的人少年得志，有的人大器晚成；有的人虽经努力却生不逢时，有的人一帆风顺；有的人苦尽甘来，也有的人先甜后苦，更多的人是平平淡淡。家长要学着把心态摆正，让孩子做个平凡幸福的孩子。当我们自问，能给予孩子的我都不遗余力地给了吗？他要的潮牌，你买了；他说的iPad，也买了；他想劳逸结合，你说我也妥协到学习一小时，电脑两小时了；他说的私人空间，你说我都小心翼翼生怕触犯了他主张的个人隐私啊！我们的孩子，不妨让他不为赢在起跑线上，只为让他自己去发掘兴趣，去参与集体，去付出感情！