演讲稿的格式不是十分固定的，应根据演讲对象、演讲话题、演讲场合等合理安排，灵活运用。一般来说演讲稿由标题、称谓、开头、主体和结尾几部分组成。

1.标题。

（1）积极性原则。如《带着梦想起飞》。

（2）针对性原则。如《走入社会这所大学，你准备好了吗？》。

（3）新奇性原则。如《疯狂的城市》。

（4）情感性原则。如《狗的礼赞》。

2.称谓。

演讲的对象不同、场合不同，称谓也就不同。常见的有“各位领导”“各位来宾”“女士们，先生们”“同志们，朋友们”等，通常在称谓前面加上“尊敬的”“敬爱的”等词语，以示尊重和友好。

3.开头。

开头部分是演讲的导入部分，对于任何演讲者而言，最初的三十秒都是很重要的，它将决定演讲者此后所说的每一句话的命运。听众将根据他们对演讲者的第一印象来决定是否耐心聆听这场演讲。根据演讲的规律和实践经验的总结，演讲开头的类型主要有以下几种：

（1）直入式。这种开头的方式是开门见山，言简意赅，单刀直入，直截了当接触演讲的主题。如《下一个》演讲稿的开头。

（2）悬念式。“故事式”，就是开头讲一个内容生动精彩、情节扣人心弦的故事或举一个触目惊心的事实来制造悬念，设计一种情境、一种氛围，令人神往，令人关注，使听众对故事发展和人物命运深表关切，从而仔细听下去。

（3）提问式。一上台便向听众提出一个或几个问题，请听众与演讲者一道思考，这样可以立即引起听众的注意，促使他们很快便把思想集中起来，一边迅速思考，一边留神听。听众带着问题听讲，将大大增加他们对演讲内容认识的深度和广度。但提出的问题不能太滥，应围绕中心，饶有趣味，发人深省；如果问得平平淡淡，不痛不痒，反而弄巧成拙，失去这种开场白的优势。

（4）新闻式。演讲者首先当众宣布一条引人注目的新闻以引起全场听众的高度注意。例如：《文明古国的悲哀》演讲稿的开头用的就是新闻式。

（5）幽默式。用幽默诙谐的语言和新奇贴切的比喻开头，既能紧紧抓住听众的心，引人发笑，又能活跃会场气氛，让人在笑声中思考。

4.主体。

（1）层次。层次是演讲稿思想内容的表现次序，它体现着演讲者思路展开的步骤。演讲稿结构的层次安排常有以下几种形式：一是按照纵向顺序安排层次，有利于听众理清脉络，了解事情的来龙去脉；二是按照横向顺序安排层次；三是根据听众的听觉感受，显示演讲稿结构层次。

（2）节奏。节奏是指演讲稿在内容安排上表现出的张弛起伏及内在韵律上的变化。演讲是诉诸人们听觉的一门语言，因人的听觉器官对外在的语言刺激有其自身的接受规律。演讲良好的听觉效果是建立在节奏张弛有度、鲜明适度的基础上的。

（3）衔接。衔接是指把演讲稿中的各个内容层次连接起来，使之成为浑然一体的有机整体。由于层次及节奏方面的要求，演讲稿需适应演讲内容，稍有不当，就容易使其结构松散，缺乏整体感。运用关联性词语、概括性或哲理性的语句及过渡段或过渡句都可以使演讲内容衔接更为紧密、合理。

（4）对高潮的把握。所谓对高潮的把握就是演讲稿中扣人心弦、感人肺腑、激动人心的地方。这一时刻又是演讲者感情最激昂、最雄劲的时候。高潮的设置是有技巧的，首先通过对所举实例准确分析，提炼出深刻的哲理，掀起高潮。其次善于运用夸张、排比、反问、对偶等修辞手法。最后通过感人事迹催人泪下，形成高潮。

5.结尾。

演讲稿的结尾的方式有很多种：

（1）总结式。格言、谚语、诗词名句、名人名言等，具有思想深邃和语言优美的特点，具有广泛的群众基础，对青年人更有魅力。若能适当地运用名言作为开头，也可以收到好的效果。但并不是凡引用名言作开头都有好处。(www.daowen.com)

（2）号召式。用提希望或发号召的方式结尾。这种结尾是演讲者以慷慨激昂、扣人心弦的语言，对听众的理智和情感进行呼唤，或提出希望，或发出号召，或展示未来，以激起听众感情的波涛，使听众产生一种蓬勃向上的力量。

（3）余味式。以留余味、泛余波的方式结尾。这种结尾语尽而意不尽，意留在语外，像撞钟一样，清音有余，余味袅袅，回味无穷，三日不绝。余味式结尾好像秋天瑰丽的晚霞一样，收得俊美漂亮，且伴有“渔舟唱晚”的娓娓之声，让听众留连忘返，久久回味。

（4）抒情式。以抒情怀、发感慨的方式结尾。演讲本身是一种思想和激情的燃烧，用抒情怀、发感慨的诗情画意的语言结尾，最易激起听众心中情感的浪花。

（5）高潮式。在演讲的高潮中结尾。即把演讲的高潮设计在最后，在高潮中结尾。演讲结束时，演讲者设法最后一次拨动听众的心弦，打开听众的心扉，掀起高潮。

（6）祝贺式。诚挚的祝贺和赞颂本身就充满了情感的力量，最容易拨响听众的感情之弦，产生和谐的共鸣。用祝贺或赞颂的言辞结尾，能造成欢乐愉快、热情洋溢的气氛，使人在愉快中增加自豪感和荣誉感，激励人们满怀信心去创造未来。

微言微语

真正掌握演讲稿精髓，还要靠一个“勤”字。具体要做到“五勤”，即眼勤、脑勤、嘴勤、手勤、腿勤。所谓眼勤，就是要多看多读，用多方面知识来丰富自己，以独到的观察来发现问题。所谓脑勤，就是要多想，既要想问题、想全局、想大事，也要想结构、想角度、想文词，以存乎一心，求运用之妙。所谓嘴勤，就是要多请教、多交流、多讨论，不懂就问，以问求知，切不可一知半解，不懂装懂。所谓手勤，就是要多写多练，在自己的反复实践中感受、总结、领悟、升华，做到稿子不厌百回写，本事但求不断长。所谓腿勤，就是要多调研，到实践中求真知，到基层取真经，以行万里路来写好领导讲话稿。

案例（十八）

小小“演说家”杨玲莉的不凡故事

无论在哪个岗位，可以说，善于表达的人都占据很大的优势，更容易被大家关注。表达能力分为书面写作与口头表达能力，这里我们辑录了公共管理学院善于演讲的杨玲莉的故事。

演讲比赛复试有“杨玲莉”，运动会比赛有“杨玲莉”，英语朗诵比赛决赛有“杨玲莉”，电视舞蹈大赛有“杨玲莉”，菁英软能力培训学校管理层有“杨玲莉”，国家奖学金有“杨玲莉”……你很难想象一个人怎么可以同时做好这么多不同的事情，而且达到了一定水准，但是杨玲莉做到了。

“从小妈妈就有意识地培养我的兴趣爱好，每带我去一个兴趣班我都很开心。我学过书法、绘画、舞蹈等等，说起来真是太多了！”讲到自己的兴趣，眼前这个留着短发、干练成熟的大三女生滔滔不绝。喜欢活动的她从小学到大学，周围各种活动都去参加，用她的话讲：“恰好都是我喜欢的活动，不去我看着就心痒痒！”

正是她广泛的兴趣爱好，正是她想做就做的性格，杨玲莉在“动感地带杯”重庆市大学生演讲大赛中荣获特等奖，在永川区电视舞蹈大赛荣获三等奖，并在今年担任由公共管理学院组织创办的“菁英软能力培训学校”副校长和职业形象俱乐部会长。回首她一路走来的获奖经历，不是一次次的偶然，而是不断行动逐渐形成的一种良好习惯和丰富经历的必然。

当优秀已成为一种习惯，你会不自觉地常常反复问自己该做什么。杨玲莉的人生信条是：在你所能控制的时间里，全心全意投入去做一件事；别去想万一我失败了会怎样，别去想万一我做不好别人会怎么看，别去想我到底行不行……所有的事情，只有自己去做了、去感受了，才会懂得做这件事在自己的成长中意味着什么。每个人的青春不同、成长不同，没有谁的成功是复制而来的。

找准自己的位置，收获会意想不到地如期而至。

杨玲莉曾两次报考学校广播台编辑，但每次都擦肩而过。说这些的时候，她已经是学校广播台一名优秀的英语播音员。第一次考编辑失败的时候，她还认为自己不适合这一岗位；但当第二次依然没有通过考核的时候，杨玲莉开始更多地反思和认识自己。当她开玩笑地对别人说“我要开始思考人生”时，内心也确实在认真思考，过去一段时间，自己做了些什么，未来自己要做什么。

她可以积极投身各种活动，也可以静静捧书钻研；她可以骄傲地站在人头攒动的会场演说，也可以默默徘徊在偌大的图书馆静下心来学习；她可以在万人瞩目下走上领奖台，也可以独自一人穿梭教室与食堂。

她清楚地知道，自己一路走来的成功与老师每一次的鼓励、与自己“没心没肺”的自信有很大关系，但她也清楚地知道“人外有人，天外有天”的现实。说起目前担任的“菁英软能力培训学校”副校长的经历，她说：“说实话，自己还是没有很好地进入角色，因为我不想过早让自己住在成就感极强的城堡里。”“我还需要进步，还需要成长。我还不是最好。”拿着一杯水、捧着一本日记，一个人独自坐在图书馆的时光其实是她最幸福的时光。

杨玲莉曾想过转学自己更喜欢的汉语言文学专业。但出于各种考虑，最终她还是没转。“虽然我课外活动很多，但闲暇时还是喜欢读书。”说起读书，这个南方姑娘的脸上多了几分俏皮，“小学时有课前三分钟阅读，大概也就是那个时候，我喜欢上了站在全班同学面前读我喜欢的书，以至于到后来喜欢上了站在很多人面前读自己写的文章。”

每次参加演讲比赛的稿子都是杨玲莉自己字斟句酌精心写作的。她爱上那种让别人聆听的感觉，爱上那种把自己的内心想法与别人分享的感觉。2012年，她凭借自己写的《中国梦·我的梦》演讲稿被评为重庆市演讲比赛特等奖。

说起未来的打算，杨玲莉别有一番自己的见解，她说与其去一线城市忙忙碌碌、一事无成，还不如在二线城市兢兢业业、无限发挥。

在整理这篇采访笔记时，记者渐渐发现，这个小小“演说家”虽然头顶这么多荣誉和光环，但却那么清醒和了解自己。正因为如此，自己想要什么、应该怎么做，她非常明白，才能取得这样不凡的成绩。