1.建筑快题设计的评价标准是什么

不同学校有不同的评分标准，但是主要的核心评价标准是大同小异的，因此在学习建筑快题设计的时候一定要注意这些评价标准。

建筑方案能力在建筑快题设计中应该占60%以上的比重，而建筑表现能力只需要40%即可，为什么这么定义呢？毕竟评判建筑的好坏，更重要的是看建筑本身的思维传递。这种思维传递重要的是核心思想而不是主观美感的感受。

因此可以从一些普遍的评价标准归纳出几方面，来评判快题设计的好坏。

（1）是否满足建筑与基地环境之间的关系？

建筑与环境在建筑快题设计里是不可分割的两个条件，两者的关系好比太极的阴阳，两者相辅相成、和谐有机地存在。除了哲学的高度，这里有一些技术指标需要严格遵循，如容积率、绿地率、建筑密度、消防通道、基地停车、城市退线等。除此之外，建筑如何呼应环境，如朝向、景观、地貌、保留建筑等，都是建筑与环境之间的必然联系。

（2）是否有合理的功能分区和交通流线？

建筑平面图考查的关键是功能和流线，因此满足功能的合理性是必要条件，但是在规定的时间内进行设计，并不能满足每个功能都会合理，但是主要的大功能的合理分区是必要的，一些硬性条件需要满足；如消防控制室需要设置在一层并有独立对外的出入口等，再如，安静的阅览区应该和吵闹的活动室分开布置等。

交通流线分垂直交通流线和水平交通流线，这两者需要合理布置，而且必须要满足要求。水平交通流线指走廊、大厅等。流线不能交叉，比如有人想去吃饭，他应该直接到达餐厅，而不是穿过一个活动大厅或者阅览室之后到达，这种串联的空间非常容易交叉。又比如普通的观众走入了办公人员的办公室、会议室，这些都属于流线交叉。垂直交通流线指消防楼梯，一旦发生火灾，人员疏散是最重要的条件。因此如果不设计楼梯，导致人员不能疏散出建筑，这是致命的缺点。

（3）是否能创造特质空间？

所谓特质空间，就是有特殊性质的空间，这种空间可以是愉悦的空间，也可以是纪念性的空间，或者是生态环保的空间等。这些都是区别于普通的空间而出现的。这种空间是在审查评卷中最能拉开档次的有力表现，可以体现设计者审美、造型能力或者更高的思维能力，可以反映出一个设计师的能力。因此，这种无法定量或者定性的标准是一种开放性的评价标准。

（4）是否体现建筑技术？

建筑设计并不是艺术表达，很多同学在这条路上走得很偏，认为快题设计只要建筑表现好就可以了，这是一个非常大的误区，建筑快题设计一定要体现其实际的技术合理性。比如是否可以满足结构、满足构造、满足更多的新技术，这些都是重要的因素。越来越多的学校和企业将这条作为考查一个学生能力的综合指标。

（5）是否具有前瞻性？

这是考查建筑专业学生是否具有发展眼光或者潜能的评价因素，比如设计者是否考虑了建筑的可持续性发展、是否考虑了建筑未来扩建的可能，或者考虑建筑技术包括建筑节能给建筑本身带来的经济效益，又或者是否考虑了建筑的可变性等问题。建筑不是一成不变的，它是一个动态发展的过程。这些内容在图纸上的体现能直接反映出学生的综合水平。

2.建筑快题设计与课程设计之间有什么区别

首先，课程设计是入门教学的一门课程，学习这门课程的学生处于零基础的起步状态。一个课程设计的周期性较长。建筑快题设计对学生要求较高，掌握了基本的设计技能后，才能进行高起点的快题设计，同时设计周期很短。

其次，课程设计讲究循序渐进，分一草、二草、三草甚至更多。从基础的总平面开始推敲，慢慢发展到平面、立面、剖面、造型等，要求是细致而全面的。但是快题设计则不同，它需要在短时间内，将所有的方面一起考虑，二维和三维需要协同设计，因此更考查学生的综合能力。

第三，从方案深度来看，课程设计的深度是随着年级的增加而增加的，考查一年级和四年级的方案一定是不同的，解决的问题和矛盾也会越来越多，更追求基本功的修习。快题设计则不同，因为时间受限，考查方案的深度并不能面面俱到，主要是处理主要矛盾、关键问题，有些细节只要不影响整体方案的质量，可以忽略。

第四，从表达来看，课程设计的表达是多样而繁复的。课程设计除了表现建筑的平、立、剖面和透视以外，还要制作手工模型和多媒体展现等。快题设计则只有最基础的图纸表达，由于时间很短，很多图纸上的表现都较为潦草，但尽量要做到洒脱。

3.建筑快题设计学习有哪些误区(www.daowen.com)

（1）过分强调建筑表现。有很多同学把建筑手绘当成了建筑快题的全部，认为只要画得好就可以得高分，其实则不然。图面表现只是表达设计的一种手段和意图，设计能力需要通过方案本身来体现，两者是相辅相成的。表现好不等于设计能力强，表现弱也不等于设计能力弱。因此要和方案设计相结合。

（2）建筑快题设计就是为了应试。这种想法也是一种误区，强化训练建筑快题设计主要是为了提高快速设计的思维能力，在面对紧急的设计任务时，可以以最短的时间抓住设计的主要矛盾，这是一种思维模式的训练，和以往的常规设计有着很大的差别，所以快速设计并不仅仅是为了考试。

（3）建筑快题设计思维集中训练最好。集中训练短时间内确实可以有不少收获，但是实际上这种思维模式是需要长期训练获得的。短期训练可以练速度，练体力，但是并没有质变，相反过分依赖短期集训的方式来训练，后期因为过分模式化，导致没有提高，只能造成身心疲惫。

4.如何提高快速设计的能力

首先，建筑快题设计的本身就是建筑设计，弄清楚本质，而不要本末倒置，把平时日常的基础课程学好，这是根本。主动处理各个事物之间的矛盾，学会归类、对比和联想等方法。各个年级的课程侧重点不同，因此都要认真学习才能有大的提高。

其次，不要只重视建筑设计课，其他课程也要重视。近几年考试出题相当灵活，比如建筑历史和建筑快题设计的结合。先分析某建筑的特点，利用该建筑的特点来设计方案，这种紧密的结合越来越多，因此每门相关的科目都要认真学习，才能事半功倍。

第三，手绘与计算机并用。做设计要动手动脑，计算机辅助是一种手段，手绘是一种手段，做模型也是一种手段，因此要学会用不同的手段来完成建筑设计。VR是近几年的热门，也是未来的设计手段，采用多手段来提高设计，这是大的趋势。

第四，做多于想。建筑快速设计忌讳只想不画，因为时间有限，很多情况是笔先于脑，一边画一边想，这样才能在思考的过程中发现解决方案。除此之外，平时要准备一个本子，把有用的信息记录下来，方便以后使用。比如你觉得一个建筑的主入口很漂亮，你把它画下来，记录好，以后可以直接摘出来放入自己的快速设计造型里，这种方法屡试不爽。

最后，要学会抓大放小。很多情况下，快题设计有很多矛盾，比如基地附近有好的景观，但是景观在不好的朝向，那到底是景观重要还是朝向重要？这时需要辩证地来看，到底哪个因素是主要的，哪个是次要的。这对于以后做正规的设计也很有帮助。

5.创新性思维在建筑快题设计中的作用

不创新就会被淘汰，这是亘古不变的真理。如果拿五年前的优秀快题设计作品放到今天来看，你会发现它也很普通，因为随着时间的流逝，大家的设计都有了不同的进化。没有老师喜欢一成不变的造型或者设计，大家都希望看到创新。

创新思维就是打破原有的框架思维。如传统的街道交流空间都在第一层，那么如果你想创新，就不能重复这个思维，你需要把所有的功能空间放到第二层或更高楼层。比如斯蒂文·霍尔设计的北京当代万国城MOMA（图1-32），就是这种创新思维的表现。

图1-32 北京当代万国城MOMA示意

创新性不能复制。抄袭他人的成果作为自己的设计，这种方法是不可取的。例如，将某大师的某个局部空间直接塞入自己的方案里，这种“嫁接”是万万不可取的。

创新具有独创性。不断地临摹和抄绘大师的作品，把大师的设计精华都一一总结，这个过程可以让自己的设计创新性得到快速地提高。

6.如何训练正确的快题设计思维

设计思维不是“1+1=2”，不能把思维当成数学公式来规范化。但是，我们可以适当地引导自己，训练自己用同样的一种思维方式进行多次训练，从而强化这种思维在设计中的潜意识。在下次进行建筑设计之前，可以先用批判的辩证眼光来审题，用正反两种思维去思考设计，这样就不会陷入一种情况。

其次，要把设计融于生活，注重体验不同功能的空间。比如去超市购物，要留意哪里是入口，哪里是出口，货物和办公都在什么位置，货架的尺度是什么，这些数据用三维的感观系统记录下来是最直接的。因此，要用生活来帮助我们记录流线、功能，然后反映到设计中，如此多次应用，就会让你的设计更加合理化，更具有真正的设计思维。

最后，要尽可能多画草图，在这个阶段草图是模糊的状态，任何功能、造型、流线都是不确定的，在不确定中寻找确定，这个思维过程是非常值得训练的。