近几年来，校党委一直重视吸收青年学生加入党组织工作，并进行了一些有益的探索，取得了一定的成绩。但是，随着高校教学改革的深入，招生规模扩大，学生素质下降，高校学生党建工作面临一些新情况、新问题。

（1）递交入党申请书的比例较高，但动机参差不齐。到2001年底，我校学生向党组织递交入党申请书的达到54.17%，其中大一年级学生递交了36.04%，大二年级达到56.12%，大三年级达到64.66%。这给学生党建工作奠定了一定的基础，但递交入党申请书的学生的思想层次不一，动机参差不齐。我们对学生的思想动态进行调查，共发出问卷314份，收回314份，关于要求入党的主要原因，统计表明：为就业时有更多资本的占39.68%；为证明自我的占19.48%；随大流的占13.64%；大学入党相对容易的占4.55%；其他占8.12%；而出于政治信仰的仅占14.29%。

（2）纵向比较，学生素质下降，目标不够明确。近几年，高等教育迅速发展，高校不断扩招，从精英教育向大众教育和普及性教育迈出了可喜的一步，但高等专科学校招生的批次往后移动，原本不能进大学的那部分学生进入专科学校，这是专科学校出现的新情况。这部分学生的文化基础相对不够扎实，加之缺乏非常畅通的学历上升渠道，使得这些学生的奋斗目标不够明确。对我校150名学生的一次问卷调查表明，有48.2%的学生认为造成学习积极性不高的原因是目标不明确。主动关心政治、主动学习理论的比例少，很多学生缺乏政治信仰。

（3）学生在校时间短，党员比例小，正式党员少。高等专科学校的学生正常在校学习时间一般为三年，就必然会影响到党员发展的数量。《中国共产党发展党员细则》明确规定，列为入党积极分子后，必须经过一年以上的培养考察，才能被列为发展对象；大学新生从完全不了解到有一定的了解，还需花一定的时间，一般到二年级才可能发展。而对一名学生在思想觉悟、政治品质、入党动机、社会工作及专业学习情况等方面有全面了解，基本上要到三、四年级，因此在党员的数量上与本科院校有一定差距，在毕业前能转正的学生则很少。目前一般本科院校的学生党员比例约为学生总数的10%左右，而我校学生党员比例与省教育工委提出5%的目标还有较大差距，2001年底只达到2.18%。(www.daowen.com)

（4）理论教育方法单一，对党员继续教育力度不够。对已递交入党申请书学生的理论教育方法单一，虽然每个班级都配备了兼职组织员，但理论教育还是主要以党课形式和学生自学为主，且党课教学时间短，针对性和系统性教育不够，尤其是对党员的高质量深层次的理论教育欠缺，较多停留在纪律教育方面。由于申请入党的人数较多，每个人的思想政治素质、学习成绩、入党动机等情况又有较大差异，对每个人实施“因材施教”有一定难度，针对性不够。在学习理论上有限于追求形式的倾向，缺乏持久的热情，对理论缺乏深入的理解和把握，不能做到理论和实践的结合。这样，不仅不利于申请入党学生的成长，也会对未递交入党申请书的学生产生不良的影响，不利于学生的党建工作。对党员继续教育力度不够，有部分党员存在“入党前拼命干，入党后松口气”的现象；少数党员随大流，关键时候不能挺身而出；极少数党员甚至考试作弊。这些都直接影响了学生党员形象，影响了支部的战斗堡垒作用。

（5）支部建设难道较大。由于在学生中正式党员少（即使在校能转正，也要到毕业班），因此，学生从事组织发展工作的力量不强，队伍不稳定，支委成员大多由教工党员担任。入党积极分子的联系人基本上也由教工党员担任，很难完全保证经常深入到每位被联系人的生活当中。同一支部中，学生党员的理论水平相仿，难以做到共同提高。