国内外关于大学教师角色冲突的研究成果比较少，以“faculties'role conflict”为篇名在几个主要外文期刊网上仅检索到一篇论文，以“大学（或高校）教师角色冲突”为篇名关键词在中国知网上检索到1994—2008年的论文仅两篇，另外还有两篇硕、博学位论文涉及该主题，即周玲的博士学位论文《大学组织冲突研究——角色、权力与文化的视角》（2006）和胡秋艳的硕士学位论文《高等学校教师与行政人员之间的冲突研究》（2007）。以上文献对大学教师角色冲突做了以下研究：一是从组织冲突的视角探讨了大学教师个体角色的内心冲突和学术与行政人员角色之间的冲突（周玲）。二是就教师和行政人员之间角色冲突做了一些研究，并提出了一些缓解大学教师与行政人员冲突的设想（胡秋艳）。三是通过国际比较，发现大学教师作为研究者、教学者和学生人格培养者等角色之间的冲突不断在加剧^[7]。四是对大学教师角色冲突的表现进行了一些探讨，如高飞认为大学教师角色冲突主要表现为：“主人翁”与“被雇佣者”的冲突，“教育者”与“服务者”的冲突，“服务者”与“被管理者”的冲突，“引领者”与“被动适应者”的冲突^[8]。林年冬认为大学教师角色冲突主要表现为两种类型、六种表现，即角色内冲突和角色外冲突，角色内冲突包括理想角色与实践角色不符而引起的冲突、主观高期望与个人实际能力不符而引起的冲突、教师自身的价值观念与角色职责要求不符而引起的冲突、角色认知水平与角色需求不符而引起的冲突；角色外冲突包括主导角色与辅助角色的冲突、职业角色与生活角色的冲突^[9]。五是对大学教师冲突的调适提出了一些对策。从学校层面，应该正视角色冲突，为调适角色冲突提供认识论前提，在理顺教师角色内涵的辩证关系基础上，树立教师角色的主流评价体系，民主治校，强化教师的角色调适能力，加强对话，促进角色认同和谐^[10]；从教师个体层面，采用认知重建、积极应对、角色分离、情绪调节和人际关系适应等方法^[11]。(www.daowen.com)