可以将教学管理机制要研究的内容区分为：教学管理的运行机制、教学管理的激励机制和教学管理的约束机制。

（一）大学教学管理的运行机制

大学教学管理的运行机制主要涉及教学目标的确立机制、教学决策机制以及教学任务分配机制。其中，教学管理目标机制着重研究解决学校教学系统不同个体、个体与教学组织、不同教学组织系统之间有关教学目标、教学管理目标的统一问题。明确经过努力可以实现的目标可以为行为个体提供动力，而且可以减少管理活动的成本投入，提高教学管理效益和教学效率。因此，统一整合教学目标系统将有助于提高教学管理的效率，同时还为高质量地完成教学任务提供前提条件。教学及教学管理的目标一经确定，教学管理者就必须要考虑实现目标的手段、途径、方法和方式等问题。在教学管理中，目标的实现可以有各种可能的手段和方法。为此，就需要在各种可能性中加以抉择，使管理的可能性转化为现实性。教学目标与教学管理目标不仅受到人们的利益支配，更受到人们的教育价值观和管理理念的支配。不同的教育价值观和管理理念将形成不同的教学目标和教学管理目标。而教育价值观与教学管理理念之不同是现实的存在，并非人们的杜撰与空想。在大学教学管理理论的研究中，都是在假定目标统一的前提下来展开其理论框架、设定其管理模式。为此需要在形成较为一致的教育价值观和教学管理理念的前提下，努力形成统一的学校教学目标系统。

（二）大学教学管理激励机制(www.daowen.com)

教学管理激励机制着重于研究解决教学系统内部个体教学工作和教学管理工作的积极性问题。教学激励机制将依据激发的主体而区分为激励机制和竞争机制。在这里主要是将大学教师及教学管理者视为有限理性人，而非理想化的道德人。因此，大学管理者有必要在了解教师和教学管理者的需要的前提下，通过满足教师和教学管理者的需要，来激发其工作动力。在理论分析与探讨的基础上，将通过大学所实施的分配制度本身的个案研究，揭示出不良的分配制度，不仅难以调动教学系统内部个体的工作积极性，反而有可能挫伤其积极性。这里主要是以管理激励理论为基础来探讨有关高校教学管理激励的问题。大学教学的独特特征使得管理激励理论应用于教学管理面临一定的局限性。大学教学的组织特征、教学过程、激励对象以及制度安排等都影响到大学教学管理激励的策略与效果。在此基础上，提出大学教学管理激励的行为模式、激励原则和实施策略。最后，对大学教学管理中的教师聘任制、分配制度以及课程与教学创新等激励问题进行分析，以期为教学激励实践提供参考。

（三）大学教学管理的约束机制

教学管理的约束机制主要是研究解决如何预防与纠正对个体行为和组织行为工作过程中可能存在的道德风险与偏离目标组织行为。随着大学办学规模的扩大，教学质量的监控问题越来越引起人们的关注。在一个规模较小的教学系统中，教学质量监控可能通过传统的手段与方式来实现。而在一个规模较大的教学系统中，传统的监控手段就很难实现监控的目的。同样，对教学工作行为的制约也是如此。大学教学工作既有外在的制约因素，如国家有关高等教育的法律法规与政策，也有来自大学内部自身的制约因素，如学校内部的规章制度；既有来自社会舆论的制约与监督，也有来自作为受教育者的学生的制约与监督。如何将各种制约因素有效地整合与协调，以共同促进高校教学质量的提高，就是教学管理约束机制要解决的问题。