先进的教学思想观念应用到人才培养模式中，离不开大学教学管理部门的有效组织、协调与实施。例如，大学教学管理部门的一项重要任务就是制订人才培养计划，其遵循的原则是否符合培养创造性人才的要求、是否协调了各方面的关系，对深化教育教学改革有着举足轻重的作用。在教学内容改革的同时，教学方式的改革也不容忽视。就课堂教学评价来说，传统的把讲解清楚、重点突出、逻辑性强、课堂上能解决问题等作为课上得好的基本标准是以传授知识为主的教育模式服务的标准。从培养学生创新精神的高度来讲，传统的方式是不可能做到的。因为培养创新精神与实践能力的课堂教育，是运用启发性与讨论式的教学方法，让学生“动”起来，让课堂“活”起来的学生动脑、动手的学习。这个过程是学习交流和自主探索的过程，着重培养学生的好奇心与求知欲，发掘学生自主学习、独立思考、发现问题、提出问题和解决问题的潜力。因此，大学教学管理部门首先要重新制定对教师教学的评价标准，运用现代教育观念进行教学诊断，激发教师教改积极性。再者大学教学改革的各项目经费投入应服务于创新教育。本着加强学生创新意识与实践能力培养的要求，建设现代教育技术基地，为提高学生的综合素质、创新意识与实践能力服务。例如，积极推进CAI、多媒体、网络教学等现代教育技术的采用。传统人才培养模式重点在“教”的方面，而创造性人才培养模式的构建最终要落实到学生身上。因此，教学管理模式的更新，不仅要搞好教的管理，而且要加强学习管理，即在教育学生学会学习上加大管理的力度，主要包括：关注学生的学习态度、学习方法、学习习惯、学习风气和学习效果等。在人才评价标准方面，历来把学习成绩好、服从组织安排、守纪律作为评定好学生的重要内容，标准单一机械。这往往压制了学生的个性发展，扼杀了其创新精神。因此，大学教学管理应能正确对待学生，正确支持学生个性发展，因为大学教学管理的责任就是为学生发展个性、开发潜能、培养个人的兴趣和爱好、培养创新精神与创造能力提供条件。因此，大学应建立有利于学生和教师创造性发挥的科学评价体系和评价方法。(www.daowen.com)