随着慕课平台在我国各大高等学校的建立，各高等学校的大学生已经频繁地关注着这种低成本高效率的在线学习模式。在漫长的历史发展过程中，世界各地的大学都以优质教育的形式存在并发展。但在慕课平台，用户只需要注册账号，就可以通过网络自由选择喜欢的学校和想要的课程，这就可能出现大家都选择了一所知名学校来学习相应的课程，而知名度较低的学校的课程则不受欢迎。课堂是传统高等教育的主要阵地，学生应该坐在教室里，按照固定的教学大纲要求完成必需的学习任务。不管是什么教学，上课的时间和地点都是设置好的。高等学校对学生出勤也有严格的要求，而随着慕课的发展，学生通过网络选择选修课，这些课程并不会受地区和时空的限制，在课程的选择上也更加灵活和自由。在传统的高等教育过程中，整个课程的进行大多是教师的“一言堂”，教师对学生传授知识，学生之间几乎没有互动，但随着慕课的发展，教师的角色需要从知识的传授者转变为课堂教学的指导者、课堂讨论和课程活动的组织者、课程问题的解决者，教师的教学观念应该由知识灌输转变为自主学习。大学课堂大多停留在“教师讲课、学生记录”阶段，教学方法相对单一，这些都不足以激发学生的积极性。随着慕课的出现，课堂形式将更加丰富，师生可以进行问题讨论、“翻转课堂”或实践活动。为了升入大学，大多数学生都是在“死记硬背”的教学模式下成长起来的，形成了大学生“被动接受”的主流思维方式：老师怎么说，我就怎么记。一旦进行慕课教学，这部分学生的反应就是看完即学完，缺乏反思的精神，多种教学模式的出现，使得这些学生容易陷入迷茫，他们的被动学习思维将会受到影响。在传统教学中，课程几乎都是安排好的，学生只需按计划按时上课就可以。慕课开展后，面对高等学校众多的课程，大学生往往表现出不知所措，不知道该学习哪门课程，因此，慕课的发展也是对众多高等学校中大学生的一个考验。(www.daowen.com)